行思錄

內(nèi)容概要

　　《行思錄：濟(jì)南市歷城區(qū)洪家樓小學(xué)教師文集》一書由論文、個案和隨筆組成，內(nèi)容涉及教育、教學(xué)、管理等多個領(lǐng)域，從觀念、策略、方法等方面都能給人以啟迪。從文章的字里行間，我們可以傾聽到以學(xué)生發(fā)展為本的心聲，可以觸摸到洪家樓小學(xué)教師在教學(xué)這塊園地上辛勤耘耕、大膽探索的脈搏。行思的意義在于鼓勵教師在亦行亦思中不斷收獲感悟，超越自我，創(chuàng)造精彩。

書籍目錄

學(xué)校與教師發(fā)展實(shí)施“1234”教師培訓(xùn)工程打造優(yōu)質(zhì)教育品牌教師專業(yè)化發(fā)展淺議“制造”優(yōu)秀學(xué)校人文促進(jìn)和諧教學(xué)設(shè)計《兩個鐵球同時著地》教學(xué)設(shè)計《我來勸勸他》教學(xué)設(shè)計《自己去吧》教學(xué)設(shè)計《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計《海底世界》教學(xué)設(shè)計《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《快樂復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計《位置與方向》教學(xué)設(shè)計《平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計《猜一猜》教學(xué)設(shè)計《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計《9加幾》教學(xué)設(shè)計《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計《TheStoryofRain》教學(xué)設(shè)計《MeetMyFamily》教學(xué)設(shè)計《Let'sEat》教學(xué)設(shè)計《WhatCanYouDo？》教學(xué)設(shè)計《WhatDoesSheDo？》教學(xué)設(shè)計《過新年》教學(xué)設(shè)計《采山》教學(xué)設(shè)計《火災(zāi)的危害》教學(xué)設(shè)計《我做廣告人》教學(xué)設(shè)計《太空里的植物》教學(xué)設(shè)計《投擲》教學(xué)設(shè)計《讓你的手指來跳舞》教學(xué)設(shè)計《喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計教學(xué)論文新課改下的音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文修改的優(yōu)勢“美”在課堂中——淺談新課改中的幾點(diǎn)感受借助電教手段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)音樂課堂的動與靜在生活中學(xué)習(xí)語文網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文創(chuàng)新教學(xué)注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)認(rèn)真組織體育教學(xué)淺談“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式——學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)后的幾點(diǎn)感受灑下一束陽光燦爛孩子心靈的里程淺析低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的評價藝術(shù)信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用讓孩子享受朗讀的快樂讓信息技術(shù)走進(jìn)音樂課堂信息技術(shù)讓科學(xué)課教學(xué)“別具一格”——淺談信息技術(shù)在科學(xué)課教學(xué)中的應(yīng)用新課程理念下的社會課教學(xué)策略研究小議如何質(zhì)疑教學(xué)思考《七巧板》教學(xué)反思對作文批改的思考“有感情地朗讀”思考善意的謊言我們成了朋友從沒有見過這么鮮美的牛奶海洋米飯的試驗(yàn)傾聽，讓你成功聽柏繼明專題講座有感心病還需心藥醫(yī)重視開發(fā)隱形資源培養(yǎng)“大教育”意識認(rèn)識電腦的“筆”走近名師不要恨鐵不成鋼班級管理簡單治學(xué)播種行為收獲習(xí)慣當(dāng)好“孩子頭”的思考讓學(xué)生的光彩在自主管理中綻放——關(guān)于班級自主管理中的一點(diǎn)認(rèn)識面對有個性的他迂回戰(zhàn)術(shù)勝魔卡

圖書封面

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