高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)指南

內(nèi)容概要

　　《高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)指南》分8個部分對高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的闡述，其具體內(nèi)容包括建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、指標(biāo)體系、指標(biāo)特性等。該書尤其對建設(shè)示范中心指標(biāo)體系中的各個觀測點從理論和實踐兩個方面進(jìn)行了定性與定量相結(jié)合的詳細(xì)解析?！陡叩葘W(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)指南》的出版為進(jìn)一步加強(qiáng)我省普通高等學(xué)校校級、省級、國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。

書籍目錄

建設(shè)目標(biāo)建設(shè)內(nèi)容一、先進(jìn)的教育理念和實驗教學(xué)觀念二、先進(jìn)的實驗教學(xué)體系、內(nèi)容和方法三、先進(jìn)的實驗教學(xué)隊伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu)四、先進(jìn)的儀器設(shè)備配置思路和安全環(huán)境配置條件五、先進(jìn)的實驗室建設(shè)模式和管理體制六、先進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制和管理方式七、顯著的實驗教學(xué)效果八、顯明的特色指標(biāo)體系指標(biāo)特性一、普遍適應(yīng)性二、導(dǎo)向性三、系統(tǒng)科學(xué)性四、統(tǒng)一性和特殊性相結(jié)合指標(biāo)解析一、實驗教學(xué)部分（一級指標(biāo)）（一）教學(xué)理念與改革思路（二）教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容（三）教學(xué)方法與教學(xué)手段（四）教學(xué)效果與教學(xué)成果二、實驗隊伍部分（一級指標(biāo)）（一）隊伍建設(shè)（二）隊伍狀況三、管理模式部分（一級指標(biāo)）（一）管理體制（二）信息平臺（三）運(yùn)行機(jī)制四、設(shè)備與環(huán)境部分（一級指標(biāo)）（一）儀器設(shè)備（二）維護(hù)運(yùn)行（三）環(huán)境與安全五、特色項目申報范例青島大學(xué)電工電子實驗教學(xué)示范中心山東大學(xué)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)示范中心相關(guān)文件《教育部關(guān)于開展高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作的通知》（教高[2005]8號）《教育部關(guān)于開展高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作的補(bǔ)充通知》（教高[2007]10號）《關(guān)于2007年國家級實驗教學(xué)示范中心申報評審工作的通知》（教高司函[2007]70號）《關(guān)于開展普通高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)工作的意見》（魯教高字[2007]2號）國家級、省級實驗教學(xué)示范中心名單2005年國家級實驗教學(xué)示范中心名單2006年國家級實驗教學(xué)示范中心名單2005年山東省普通高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心名單2006年山東省普通高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心名單2007年山東省普通高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心名單2007年山東省普通高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心（籌建）名單2007年山東省教育廳推薦參加國家級實驗教學(xué)示范中心評審名單

章節(jié)摘錄

　　建設(shè)目標(biāo)　　實驗教學(xué)示范中心，是在國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《2003～2007年教育振興行動計劃》中提出的，也是在國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、綜合創(chuàng)造能力的背景下提出來的。近十年來，由于高等學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)張，教學(xué)條件難以滿足規(guī)模擴(kuò)張的需求，導(dǎo)致高等學(xué)校實踐（實驗）教學(xué)環(huán)節(jié)削弱，學(xué)生的動手能力和實踐（實驗）能力的培養(yǎng)受到了影響。教育部提出建設(shè)實驗教學(xué)示范中心，這是我國高等教育改革的重要舉　　措，也是促進(jìn)高等學(xué)校由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)移的具體行動。 　　2005年，教育部正式啟動第一批國家級實驗教學(xué)示范中心的評審工作，首先在物理、化學(xué)、生物、電工電子四個學(xué)科類別中進(jìn)行申報評審，共評出25個國家級實驗教學(xué)示范中心?！　?006年，教育部對物理、化學(xué)、生物、電工電子、力學(xué)、機(jī)械、計算機(jī)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、傳媒、綜合工程訓(xùn)練中心等11個學(xué)科類別進(jìn)行了申報評審，共評出59個國家級實驗教學(xué)示范中心?！　?007年，教育部對國家級實驗教學(xué)示范中心覆蓋的學(xué)科類別及建設(shè)總量、建設(shè)范圍、建設(shè)方式進(jìn)行了調(diào)整，進(jìn)一步完善了建設(shè)規(guī)劃，由11個學(xué)科類別擴(kuò)大到了33個學(xué)科類別，并下發(fā)了《教育部關(guān)于開展高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作的補(bǔ)充通知》（教高[2007]10號）。該《通知》提出：至2010年，全國重點建設(shè)500個左右的國家級實驗教學(xué)示范中心，構(gòu)建起學(xué)科和實驗教學(xué)中心類型齊全、區(qū)域和學(xué)校類型分布合理的實驗教學(xué)示范中心體系。國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)涵蓋理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)等主要學(xué)科領(lǐng)域，包括公共基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心、學(xué)科大類基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心、專業(yè)實驗教學(xué)中心和綜合性實驗教學(xué)中心等不同類型的實驗教學(xué)中心。公共基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心、學(xué)科大類基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心和綜合性實驗教學(xué)中心一般應(yīng)為覆蓋專業(yè)廣、學(xué)生受益面較大的校、院級實驗教學(xué)平臺。在國家重點領(lǐng)域、緊缺人才培養(yǎng)急需的若干專業(yè)，如信息、生物、材料、環(huán)境、能源、資源、農(nóng)業(yè)、航空航天、交通運(yùn)輸?shù)葘W(xué)科領(lǐng)域，建設(shè)與學(xué)科前沿技術(shù)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)緊密結(jié)合的創(chuàng)新性專業(yè)教學(xué)實驗室，引導(dǎo)專業(yè)實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)模式的創(chuàng)新，形成一批具有示范意義的專業(yè)實驗教學(xué)示范中心。部委所屬院校和地方所屬院校比例原則上為1：1，并逐步覆蓋全國各個地區(qū)?！　　?/pre>








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