科學(xué)發(fā)展觀與高等教育管理

內(nèi)容概要

　　《科學(xué)發(fā)展觀與高等教育管理》主要內(nèi)容包括：落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)建和諧校園——曲阜師范大學(xué)建設(shè)和諧大學(xué)的初步探索、關(guān)于構(gòu)建和諧大學(xué)的理性思考、堅(jiān)持以人為本是建設(shè)和諧社會(huì)過(guò)程中施政成功的法寶、以人為本建設(shè)和諧校園、堅(jiān)持以人為本理念構(gòu)建和諧高職院校、文化視野中的和諧與和諧大學(xué)——論和諧大學(xué)的基本特征等內(nèi)容。

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高校發(fā)展戰(zhàn)略研究關(guān)于高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略思考落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)建和諧校園——曲阜師范大學(xué)建設(shè)和諧大學(xué)的初步探索關(guān)于構(gòu)建和諧大學(xué)的理性思考堅(jiān)持以人為本是建設(shè)和諧社會(huì)過(guò)程中施政成功的法寶以人為本建設(shè)和諧校園堅(jiān)持以人為本理念構(gòu)建和諧高職院校文化視野中的和諧與和諧大學(xué)——論和諧大學(xué)的基本特征科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃：大學(xué)發(fā)展的航標(biāo)構(gòu)建和諧電大促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的新發(fā)展堅(jiān)持以人為本理念構(gòu)建高校和諧校園關(guān)于高校和諧校園建設(shè)中幾個(gè)問(wèn)題的思考高等職業(yè)院校構(gòu)建和諧校園的理論思考大學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展的路徑思考基于科學(xué)發(fā)展觀的高校和諧發(fā)展芻議高校管理體制改革研究堅(jiān)持完善高校領(lǐng)導(dǎo)體制促進(jìn)高校持續(xù)健康發(fā)展加強(qiáng)高校黨的執(zhí)政能力建設(shè)提高辦學(xué)治校水平學(xué)術(shù)水平是高等學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力服務(wù)基礎(chǔ)教育構(gòu)筑嶄新平臺(tái)努力建設(shè)新型師范高等?？茖W(xué)校和諧理念下的政府與高等學(xué)校的管理責(zé)任界分和諧理念下高等教育管理體系的構(gòu)建試析高校校舍管理工作改革的幾個(gè)問(wèn)題高校人文素質(zhì)教育研究堅(jiān)持以人為本確立大學(xué)生的主體地位努力構(gòu)建開放式大學(xué)生思想政治教育的運(yùn)行機(jī)制——山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐及思考找準(zhǔn)思想政治教育突破口構(gòu)建和諧大學(xué)關(guān)注心理健康構(gòu)建和諧校園高職院校如何加強(qiáng)人文素質(zhì)教育明確企業(yè)文化和大學(xué)文化的內(nèi)涵搞好民辦高校校園文化建設(shè)淺談高校的創(chuàng)新教育實(shí)施精細(xì)化管理提高教學(xué)質(zhì)量試論普通高校成人教育的功能性缺失及其對(duì)策高等職業(yè)教育問(wèn)題研究職業(yè)教育的機(jī)遇與教學(xué)改革探討校企合作是職業(yè)院校與企業(yè)共同發(fā)展的必由之路堅(jiān)持改革創(chuàng)新努力創(chuàng)建充滿生機(jī)與活力的辦學(xué)機(jī)制21世紀(jì)我國(guó)職業(yè)教育創(chuàng)新問(wèn)題新建本科院校應(yīng)定位于應(yīng)用型高校——從組織理論視角談新建本科院校定位再議“教學(xué)外置，社區(qū)耦合——青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)側(cè)述建立人才“訂單培養(yǎng)機(jī)制”是高職院校辦學(xué)改革的主攻方向民辦教育的資金“瓶頸”與對(duì)策思考民辦高職院校生存發(fā)展之路高職院校科研管理面臨的問(wèn)題與對(duì)策堅(jiān)持改革創(chuàng)新突出專業(yè)特色——教育部高職高專機(jī)械制造工藝與設(shè)備專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐突出高職辦學(xué)特色促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展積極推進(jìn)特長(zhǎng)生導(dǎo)師制

章節(jié)摘錄

　　改革是促進(jìn)高校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，是形成更具活力、更加開放的體制機(jī)制，從根本上解決制約高校發(fā)展瓶頸的必由之路?！　?.要堅(jiān)持改革的正確方向，注重改革的總體規(guī)劃。改革要著眼師生的根本利益，考慮社會(huì)可承受的能力。我們總的感覺(jué)是，高校的路基是不平的，過(guò)去欠賬太多，很多地方道路不平，軌道不平，盡管改革的方向、走的軌道都是對(duì)的，但速度快了，人們就會(huì)感到震蕩太大，不能忍受，就要下車。拐彎急了，還可能會(huì)翻車。我們要堅(jiān)持改革的正確方向，改革是不能逆轉(zhuǎn)的，是不能停頓的，千萬(wàn)不要走回頭路?！　?.要積極推進(jìn)機(jī)制體制的改革。現(xiàn)代大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力不僅僅是資金、人才和技術(shù)，更重要的是現(xiàn)代大學(xué)制度的建設(shè)。大學(xué)制度的改革要重視人文精神，體現(xiàn)以人為本，對(duì)人的尊重，對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏，對(duì)規(guī)則的自覺(jué)遵守。堅(jiān)持和完善具有中國(guó)特色的現(xiàn)代大學(xué)管理體制，即黨委領(lǐng)導(dǎo)，行政管理，教授治學(xué)，民主治校。當(dāng)前迫切需要繼續(xù)推進(jìn)教師聘用制度、基本的組織制度、人才培養(yǎng)制度、學(xué)校管理制度、校內(nèi)服務(wù)制度的改革。創(chuàng)新是改革的靈魂，是高校改革發(fā)展不竭的動(dòng)力。在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，要把“創(chuàng)新”作為學(xué)校的核心理念和核心競(jìng)爭(zhēng)力，作為學(xué)校的靈魂和永續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力；在人才培養(yǎng)上，要更加尊重和弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維放到更加重要的位置上，不僅要增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且要增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力在科學(xué)研究上，要更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新和集成創(chuàng)新；在社會(huì)服務(wù)上，要更多參與國(guó)家、區(qū)域、企業(yè)三級(jí)創(chuàng)新體系建設(shè)；在學(xué)校管理上，更加強(qiáng)調(diào)體制創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新；在校園文化上，要更加營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、容忍失敗的氛圍。　　我們現(xiàn)在仍然強(qiáng)調(diào)突出改革精神，要有一股沖勁，一股闖勁。實(shí)踐證明，主動(dòng)和被動(dòng)是不一樣的，沖和等是不一樣的，闖和靠是不一樣的。改革更是逆水行舟，不進(jìn)則退?，F(xiàn)在高校很多方面滯后，原因就在改革滯后上。我們要按照市場(chǎng)化韻思路、國(guó)際化的眼光、現(xiàn)代化的理念，實(shí)現(xiàn)工作思路的新突破。 　　……

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