教師語言藝術(shù)手冊(cè)

內(nèi)容概要

本書從宏觀綜論到微觀剖析，從課堂藝術(shù)到輔導(dǎo)藝術(shù)，從藝術(shù)對(duì)話到精彩演講，從幼兒教育到特殊教育等多個(gè)方面對(duì)教師應(yīng)怎樣運(yùn)用語言藝術(shù)進(jìn)行了論述。
    語言是一門藝術(shù)。教師的語言應(yīng)該成為語言藝術(shù)的典范。本書所收編的文章均出自一線教師之手，是他們經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合自身體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)之談，文章內(nèi)容幾乎涵蓋了教學(xué)語言藝術(shù)和教育語言藝術(shù)研究的方方面面。從宏觀綜論到微觀剖析，從課堂藝術(shù)到輔導(dǎo)藝術(shù)，從藝術(shù)對(duì)話到精彩演講，從個(gè)性張揚(yáng)到群體發(fā)展，從幼兒教育到特殊教育，從基礎(chǔ)教育到高等教育，林林總總，蔚為大觀。這些文章，質(zhì)樸無華，內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)鮮明，為教師深入研究和準(zhǔn)確使用教學(xué)語言和教育語言提供了可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

書籍目錄

序    教師的教學(xué)語言藝術(shù)講課的語言藝術(shù)教學(xué)語言的要求與訓(xùn)練方法教學(xué)口語的反饋性教師的授課言語要“甜”一點(diǎn)關(guān)于講課時(shí)情感的運(yùn)用教學(xué)語言響度論析趣味性——教學(xué)語言中的鹽新教師如何上好第一堂課課堂上的第一句話怎樣講軍事課堂有幽默課堂曲問技巧探微學(xué)會(huì)巧妙的提問浯文教學(xué)語言瑣談?wù)Z音規(guī)范問題芻議情信辭巧一錘定音論語文教學(xué)的語言循循善誘是良方    教師的教育語言藝術(shù)學(xué)生為什么愛聽我講話思想教育的語言藝術(shù)怎樣與學(xué)生交談當(dāng)學(xué)生說“我不回答你”的時(shí)候教師“家訪”的談話技巧班主任談話一例請(qǐng)您勿用這十發(fā)“炮彈”教師批評(píng)的藝術(shù)性怎樣批評(píng)有過失的學(xué)生通情方能達(dá)理——批評(píng)學(xué)生的語言技巧不要燒炸了“石頭”——少年犯個(gè)別教育“五忌”幽默的教育功能    學(xué)生口才的培養(yǎng)及訓(xùn)練多說——培養(yǎng)智能型人才的重要途徑提高中學(xué)生口語表達(dá)能辦的體會(huì)我對(duì)學(xué)生口語訓(xùn)練的探索“以說為主”是語文教學(xué)改革的突破口以說為主兼練聽、讀、寫開啟童心的金鑰匙要重視學(xué)齡前兒童的語言訓(xùn)練怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的口才談中師生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)淺談師范生口語訓(xùn)練的“個(gè)性”淺談師范生韻兒童化口語訓(xùn)練淺談中師學(xué)生的“口才”培養(yǎng)商業(yè)中專生口語訓(xùn)練嘗試    語言藝術(shù)訓(xùn)練方法“發(fā)聲訓(xùn)練”淺談口才訓(xùn)練七題林肯的誦讀式訓(xùn)練法練“說”方法十種口才訓(xùn)練問答一美國口才訓(xùn)練專家談  如何在聽眾面前演講唇槍舌劍練口才——爭論訓(xùn)練法聲母繞口令練習(xí)韻母繞口令練習(xí)聲調(diào)繞口令練習(xí)輕聲、兒化韻、變調(diào)等繞口令練習(xí)聲母對(duì)比繞口令練習(xí)韻母對(duì)比繞口令練習(xí)語音綜合繞口令練習(xí)    著名教育家演講辭選登論維護(hù)學(xué)習(xí)科學(xué)教育學(xué)生與社會(huì)事業(yè)愛國要培養(yǎng)完全的人格治國學(xué)的兩條大路北大之精神中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)的問題要使科學(xué)造福于人類論兒童的學(xué)前教育兒童科學(xué)教育教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)新人對(duì)牛頓應(yīng)有的認(rèn)識(shí)在齷齪的社會(huì)里，還要學(xué)習(xí)人品聰明在于學(xué)習(xí)，天才由于積累要使學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)的學(xué)習(xí)(節(jié)選)編后話

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