通信原理

前言

　　進入21世紀以來，高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的形勢。高等職業(yè)教育的發(fā)展，豐富了高等教育的體系結(jié)構(gòu)，突出了高等職業(yè)教育的類型特色，順應(yīng)了人民群眾接受高等教育的強烈需求，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才，對高等教育大眾化作出了重要貢獻。目前，高等職業(yè)教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用?！　〗逃?006年下發(fā)了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》，其中提出了深化教育教學改革，重視內(nèi)涵建設(shè)，促進“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，推進整體辦學水平提升，形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明的高等職業(yè)教育體系的任務(wù)要求?！　「鶕?jù)新的發(fā)展要求，高等職業(yè)院校積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高課程教學質(zhì)量，不斷更新教學內(nèi)容，而實施具有工學結(jié)合特色的教材建設(shè)是推進高等職業(yè)教育改革發(fā)展的重要任務(wù)?！　榕浜辖逃繉嵤┵|(zhì)量工程，解決當前高職高專精品教材不足的問題，西安電子科技大學出版社與中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會在前三輪聯(lián)合策劃、組織編寫“計算機、通信電子、機電及汽車類專業(yè)”系列高職高專教材共160余種的基礎(chǔ)上，又聯(lián)合策劃、組織編寫了新一輪“計算機、通信、電子類”專業(yè)系列高職高專教材共120余種。這些教材的選題是在全國范圍內(nèi)近30所高職高專院校中，對教學計劃和課程設(shè)置進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上策劃產(chǎn)生的。教材的編寫采取在教育部精品專業(yè)或示范性專業(yè)的高職高專院校中公開招標的形式，以吸收盡可能多的優(yōu)秀作者參與投標和編寫。在此基礎(chǔ)上，召開系列教材專家編委會，評審教材編寫大綱，并對中標大綱提出修改、完善意見，確定主編、主審人選。該系列教材以滿足職業(yè)崗位需求為目標，以培養(yǎng)學生的應(yīng)用技能為著力點，在教材的編寫中結(jié)合任務(wù)驅(qū)動、項目導向的教學方式，力求在新穎性、實用性、可讀性三個方面有所突破，體現(xiàn)高職高專教材的特點。已出版的第一輪教材共36種，2001年全部出齊，從使用情況看，比較適合高等職業(yè)院校的需要，普遍受到各學校的歡迎，一再重印，其中《互聯(lián)網(wǎng)實用技術(shù)與網(wǎng)頁制作》在短短兩年多的時間里先后重印6次，并獲教育部2002年普通高校優(yōu)秀教材獎。第二輪教材共60余種，在2004年已全部出齊，有的教材出版一年多的時間里就重印4次，反映了市場對優(yōu)秀專業(yè)教材的需求。前兩輪教材中有十幾種入選國家“十一五”規(guī)劃教材。第三輪教材2007年8月之前全部出齊。本輪教材預(yù)計2008年全部出齊，相信也會成為系列精品教材?！　〗滩慕ㄔO(shè)是高職高專院校教學基本建設(shè)的一項重要工作。多年來，高職高專院校十分重視教材建設(shè)，組織教師參加教材編寫，為高職高專教材從無到有，從有到優(yōu)、到特而辛勤工作。但高職高專教材的建設(shè)起步時間不長，還需要與行業(yè)企業(yè)合作，通過共同努力，出版一大批符合培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才要求的特色教材?！　∥覀円笄邢Ｍ麖V大從事高職高專教育的教師，面向市場，服務(wù)需求，為形成具有中國特色和高職教育特點的高職高專教材體系作出積極的貢獻。

內(nèi)容概要

本書是按高職“通信原理”課程基本要求，并結(jié)合當前通信技術(shù)的最新發(fā)展而組織編寫的。    本書主要內(nèi)容包括：通信系統(tǒng)概論、模擬信號的數(shù)字編碼、基帶傳輸原理、數(shù)字調(diào)制與解調(diào)技術(shù)、同步原理、差錯控制編碼技術(shù)、信息論基礎(chǔ)及通信網(wǎng)和現(xiàn)代通信系統(tǒng)簡介?！　”緯鴥?nèi)容涵蓋面廣，深淺適當，關(guān)鍵技術(shù)講解透徹，可作為高職高專開設(shè)“通信原理”課程的配套教材，也可作為通信技術(shù)培訓教材，還可供通信工程技術(shù)與管理人員參考使用?！　”緯溆须娮咏贪?，需要者可與出版社聯(lián)系，免費提供。

書籍目錄

第1章　通信系統(tǒng)概論  1.1　概述  1.2　消息、信息、信號    1.2.1　基本概念    1.2.2　數(shù)字信號與模擬信號  教學內(nèi)容項目實驗1　模擬信號發(fā)生器原理與測試  1.3　通信系統(tǒng)  　1.3.1　通信系統(tǒng)的構(gòu)成  　1.3.2　通信系統(tǒng)的分類　1.4　模擬通信系統(tǒng)    1.4.1　模擬通信系統(tǒng)的模型    1.4.2　模擬通信系統(tǒng)的特點    1.4.3　調(diào)制    1.4.4　解調(diào)  教學內(nèi)容項目實驗2　話路終端信號發(fā)送電路  1.5　數(shù)字通信系統(tǒng)  1.6　通信方式  1.7　通信系統(tǒng)的主要性能指標    1.7.1　模擬通信系統(tǒng)的性能指標    1.7.2　數(shù)字通信系統(tǒng)的性能指標  習題第2章　模擬信號的數(shù)字編碼  2.1　基本概念  2.2　抽樣定理  2.3　脈沖振幅調(diào)制（PAM）  教學內(nèi)容項目實驗3　抽樣定理與PAM通信系統(tǒng)實驗  2.4　模擬信號的量化  　2.4.1　均勻量化  　2.4.2　非均勻量化  2.5　脈沖編碼調(diào)制（PCM）  教學內(nèi)容項目實驗4　PCM脈沖編譯碼實驗  2.6　差分脈沖編碼調(diào)制（DPCM）  2.7　增量調(diào)制（SM或DM）  教學內(nèi)容項目實驗5　數(shù)字音節(jié)壓擴增量調(diào)制（△—∑）編譯碼實驗  2.8　PCM與△M的比較  2.9  自適應(yīng)差值脈碼調(diào)制（ADPCM）　2.10　線性預(yù)測編碼　教學內(nèi)容項目實驗6  通信終端編譯碼系統(tǒng)指標測試實驗　習題第3章　基帶傳輸原理  3.1  數(shù)字信號基帶傳輸?shù)幕局R  3.2　數(shù)字基帶信號的碼型  　3.2.1　碼型設(shè)計原則  　3.2.2　二元碼  　3.2.3　三元碼  教學內(nèi)容項目實驗7　AMI／HDB3編譯碼過程實驗  　3.2.4　多元碼  教學內(nèi)容項目實驗8　CPLD可編程數(shù)字信號發(fā)生器　3.3　無碼間干擾的傳輸特性  3.4　無碼間干擾的傳輸條件  3.5  眼圖  教學內(nèi)容項目實驗9　眼圖觀察測量實驗  3.6　均衡  3.7　擾碼和解擾  習題第4章　數(shù)字調(diào)制與解調(diào)技術(shù)　4.1　二進制數(shù)字調(diào)制原理　教學內(nèi)容項目實驗10　2FSK調(diào)制實驗　教學內(nèi)容項目實驗11　2PSK調(diào)制實驗　4.2　二進制數(shù)字解調(diào)原理　教學內(nèi)容項目實驗12　2PSK解調(diào)實驗4.3多進制數(shù)字調(diào)制原理    4.3.1  多進制數(shù)字振幅調(diào)制（MASK）的原理及特點    4.3.2  多進制數(shù)字頻率調(diào)制（MFSK）的原理及抗噪聲性能    4.3.3  多進制相位調(diào)制（MPSK）的原理  習題第5章　同步原理　5.1　同步技術(shù)概論　5.2　載波同步  　5.2.1　插入導頻法  　5.2.2　非線性變換——濾波法  　5.2.3  同相正交法（科斯塔斯環(huán)）  5.3　位同步  　5.3.1　插入導頻法  　5.3.2  自同步法  教學內(nèi)容項目實驗13　數(shù)字同步技術(shù)實驗  5.4　幀同步  　5.4.1　幀標記同步法　　……第6章　差錯控制編程第7章　信息論基礎(chǔ)第8章　通信網(wǎng)與現(xiàn)代能信系統(tǒng)簡介參考文獻

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