EDA技術(shù)與數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計

前言

1999年以來，隨著高等教育大眾化步伐的加快，高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的形勢。黨和國家高度重視高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展，出臺了一系列相關(guān)的法律、法規(guī)、文件等，規(guī)范、推動了高等職業(yè)教育健康有序的發(fā)展。同時，社會對高等職業(yè)技術(shù)教育的認(rèn)識在不斷加強，高等技術(shù)應(yīng)用型人才及其培養(yǎng)的重要性也正在被越來越多的人所認(rèn)同。目前，高等職業(yè)技術(shù)教育在學(xué)校數(shù)、招生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)等方面均占據(jù)了高等教育的半壁江山，成為高等教育的重要組成部分，在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮著極其重要的作用。在高等職業(yè)教育大發(fā)展的同時，也有著許多亟待解決的問題。其中最主要的是按照高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，培養(yǎng)一批具有“雙師素質(zhì)”的中青年骨干教師；編寫出一批有特色的基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課教材；創(chuàng)建一批教學(xué)工作優(yōu)秀學(xué)校、特色專業(yè)和實訓(xùn)基地。為解決當(dāng)前信息及機電類精品高職教材不足的問題，西安電子科技大學(xué)出版社與中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會分兩輪聯(lián)合策劃、組織編寫了“計算機、通信電子及機電類專業(yè)”系列高職高專教材共100余種。這些教材的選題是在全國范圍內(nèi)近30所高職高專院校中，對教學(xué)計劃和課程設(shè)置進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上策劃產(chǎn)生的。教材的編寫采取公開招標(biāo)的形式，以吸收盡可能多的優(yōu)秀作者參與投標(biāo)和編寫。在此基礎(chǔ)上，召開系列教材專家編委會，評審教材編寫大綱，并對中標(biāo)大綱提出修改、完善意見，確定主編、主審人選。該系列教材著力把握高職高?！爸卦诩夹g(shù)能力培養(yǎng)”的原則，結(jié)合目標(biāo)定位，注重在新穎性、實用性、可讀性三個方面能有所突破，體現(xiàn)高職教材的特點。第一輪教材共36種，已于2001年全部出齊，從使用情況看，比較適合高等職業(yè)院校的需要，普遍受到各學(xué)校的歡迎，一再重印，其中《互聯(lián)網(wǎng)實用技術(shù)與網(wǎng)頁制作》在短短兩年多的時間里先后重印6次，并獲教育部2002年普通高校優(yōu)秀教材二等獎。第二輪教材預(yù)計在2004年全部出齊。

內(nèi)容概要

本書介紹了數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)計、現(xiàn)代電路與系統(tǒng)設(shè)計、可編程器件及與可編程器件相對應(yīng)的開發(fā)軟件ispLEVER、MAX+plus Ⅱ等。同時介紹了常用的硬件描述語言VHDL，并通過設(shè)計實例加以論述。     本書內(nèi)容取材新穎，先進(jìn)實用，敘述簡潔，循序漸進(jìn)。針對EDA技術(shù)的實際特點，本書著重從入門觀、應(yīng)用觀和發(fā)展觀來闡述，突出體現(xiàn)了易學(xué)性、工程性和全局性。     本書既可供高職高專電子類學(xué)生使用，也可作為電子類工程技術(shù)人員的入門教材。

書籍目錄

第1章 EDA技術(shù)概述   1.1 EDA技術(shù)的發(fā)展史   1.2 EDA技術(shù)的主要內(nèi)容   1.3 EDA技術(shù)的發(fā)展趨勢第2章 常用數(shù)字電路的設(shè)計方法   2.1 組合邏輯電路設(shè)計的一般方法   2.2 時序邏輯電路的設(shè)計 第3章 數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)計   3.1 數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計概述    3.2 數(shù)字系統(tǒng)的描述方法     3.3 數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計實例 第4章 VHDL語言基礎(chǔ)     4.1 VHDL概述  4.2 VHDL的基本結(jié)構(gòu)   4.3 VHDL的數(shù)據(jù)及文字規(guī)則  4.4 VHDL的操作符(Operator)    4.5 VHDL的順序語句(Sequential Statement)  4.6 VHDL的并行語句(Concurrent Statement) 第5章 可編程邏輯器件  5.1 可編程邏輯器件的基本結(jié)構(gòu)及分類  5.2 低密度可編程邏輯器件GAL    5.3 復(fù)雜可編程邏輯器件CPLD   5.4 現(xiàn)場可編程門陣列(FPGA)的基本結(jié)構(gòu)  5.5 其他可編程器件第6章 開發(fā)軟件   6.1 MAX+plus Ⅱ簡介   6.2 MAX+plus Ⅱ的安裝  6.3 MAX+plus Ⅱ的應(yīng)用   6.4 ispLEVER簡介   6.5 ispLEVER開發(fā)工具的原理圖輸入   6.6 ispLEVER工具中用VHDL和Verilog語言輸入的設(shè)計方法 第7章 設(shè)計實例  實例1 設(shè)計3-8譯碼器   實例2 設(shè)計BCD-七段顯示譯碼器  實例3 設(shè)計計數(shù)器   實例4 設(shè)計模擬74LSl60計數(shù)器    實例5 設(shè)計交通燈控制器   實例6 設(shè)計乒乓球游戲機   實例7 設(shè)計掃描數(shù)碼顯示器   實例8 數(shù)字頻率計的設(shè)計   實例9 設(shè)計數(shù)字鐘  實例10 正弦信號發(fā)生器 附錄A 縮略語詞匯表 附錄B 常用可編程邏輯器件引腳圖  參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：1.輸入方式簡便化早期的EDA工具設(shè)計輸入時普遍采用原理圖輸入方式，以文字和圖形作為設(shè)計載體和文件，將設(shè)計信息加載到后續(xù)的EDA工具，完成設(shè)計分析工作。原理圖輸入方式的優(yōu)點是直觀，能滿足以設(shè)計分析為主的一般要求，但原理圖輸入方式不適合用EDA綜合工具。20世紀(jì)80年代末，電子設(shè)計開始采用新的綜合工具，設(shè)計描述由原理圖設(shè)計描述轉(zhuǎn)向以各種硬件描述語言為主的編程方式。用硬件描述語言描述設(shè)計，更接近系統(tǒng)行為描述，且便于綜合，更適于傳遞和修改設(shè)計信息，還可以建立獨立于工藝的設(shè)計文件，不便之處是不太直觀，要求設(shè)計師會編程。很多電子設(shè)計師都具有原理圖設(shè)計的經(jīng)驗，不具有編程經(jīng)驗，所以仍然希望繼續(xù)在比較熟悉的符號與圖形環(huán)境中完成設(shè)計，而不是利用編程來完成設(shè)計。為此，一些EDA公司在20世紀(jì)90年代相繼推出了一批圖形化免編程的設(shè)計輸入工具。這些輸入工具允許設(shè)計師用他們最方便并熟悉的設(shè)計方式（如框圖、狀態(tài)圖、真值表和邏輯方程）建立設(shè)計文件，然后由EDA工具自動生成綜合所需的硬件描述語言文件。

編輯推薦

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