高等學(xué)校健康教育教程

前言

高等學(xué)校健康教育作為健康教育學(xué)的組成部分，是隨著我國(guó)高等學(xué)校教育體制改革而不斷發(fā)展和完善的。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，在人們嶄新的健康觀念已經(jīng)形成的情況下，為了貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和共青團(tuán)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》，促進(jìn)大學(xué)生健康水平的提高，我們編寫(xiě)了這本教材。這本《高等學(xué)校健康教育教程》是在2002年《高等學(xué)校健康教育教材》第二版的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)而成的，其目的是讓青年學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代疾病預(yù)防知識(shí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)。本教材共分12個(gè)章節(jié)，教學(xué)需用32學(xué)時(shí)，由西安交通大學(xué)從事健康教育研究與健康教育促進(jìn)的人員編寫(xiě)，既適于我國(guó)高等學(xué)校各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用，也可作為我國(guó)從事高等學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)工作者的參考書(shū)。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，得到了陜西省大中專(zhuān)院校保健醫(yī)學(xué)會(huì)、西安交通大學(xué)出版社、西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院及第一附屬醫(yī)院部分專(zhuān)家教授的指導(dǎo)和支持，在此表示衷心的感謝。由于作者的理論水平有限，書(shū)中難免有誤，敬請(qǐng)專(zhuān)家同仁和讀者批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

這本《高等學(xué)校健康教育教程》是在2002年《高等學(xué)校健康教育教材》第二版的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)而成的，其目的是讓青年學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代疾病預(yù)防知識(shí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)。本教材共分12個(gè)章節(jié)，內(nèi)容包括：緒論，大學(xué)生身心發(fā)育特征和疾病特征，大學(xué)生常見(jiàn)的心身疾病，影響大學(xué)生心理健康的幾種常見(jiàn)疾病，大學(xué)生性心理衛(wèi)生，口腔健康與口腔疾病的防治，大學(xué)生常見(jiàn)傳染性疾病的防治，艾滋病防治與健康教育，大學(xué)生常見(jiàn)現(xiàn)代社會(huì)病的防治，急救，我國(guó)高等學(xué)校健康教育項(xiàng)目管理與發(fā)展，臨床藥物應(yīng)用知識(shí)介紹。本書(shū)由西安交通大學(xué)從事健康教育研究與健康教育促進(jìn)的人員編寫(xiě)，既適于我國(guó)高等學(xué)校各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用，也可作為我國(guó)從事高等學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)工作者的參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一章　緒論　第一節(jié)　高等學(xué)校健康教育概述　第二節(jié)　生物醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與健康教育的發(fā)展　第三節(jié)　學(xué)習(xí)健康教育的指導(dǎo)思想　第四節(jié)　健康教育研究的任務(wù)　第五節(jié)　健康教育的意義第二章　大學(xué)生身心發(fā)育特征和疾病特征　第一節(jié)　身心發(fā)育特征　第二節(jié)　疾病特征第三章　大學(xué)生常見(jiàn)的心身疾病　第一節(jié)　消化性潰瘍　第二節(jié)　血管性頭痛　第三節(jié)　支氣管哮喘　第四節(jié)　原發(fā)性高血壓　第五節(jié)　月經(jīng)失調(diào)　第六節(jié)　腸道易激綜合征　第七節(jié)　神經(jīng)性厭食　第八節(jié)　惡性腫瘤第四章　影響大學(xué)生心理健康的幾種常見(jiàn)疾病　第一節(jié)　抑郁癥　第二節(jié)　神經(jīng)癥　第三節(jié)　失眠　第四節(jié)　頭痛　第五節(jié)　眩暈第五章　大學(xué)生性心理衛(wèi)生　第一節(jié)　遺精與手淫　第二節(jié)　婚前性行為與性道德　第三節(jié)　男性生理衛(wèi)生　第四節(jié)　青年女性的生理衛(wèi)生　第五節(jié)　性病的危害第六章　口腔健康與口腔疾病的防治　第一節(jié)　我國(guó)口腔醫(yī)學(xué)概況　第二節(jié)　飲食與口腔健康　第三節(jié)　口腔常見(jiàn)病　第四節(jié)　口腔衛(wèi)生保健第七章　大學(xué)生常見(jiàn)傳染性疾病的防治　第一節(jié)　傳染病概述　第二節(jié)　細(xì)菌性痢疾　第三節(jié)　病毒性肝炎　第四節(jié)　肺結(jié)核疾病　第五節(jié)　麻疹　第六節(jié)　甲型H1N1流感第八章　艾滋病防治與健康教育　第一節(jié)　艾滋病防治的基本概況　第二節(jié)　世界艾滋病毒感染狀況　第三節(jié)　艾滋病對(duì)人類(lèi)造成的危害　第四節(jié)　我國(guó)艾滋病疫情概況　第五節(jié)　學(xué)習(xí)預(yù)防艾滋病健康教育的基本原則　第六節(jié)　學(xué)校開(kāi)展艾滋病健康教育的迫切性　第七節(jié)　學(xué)校艾滋病健康教育與健康促進(jìn)　第八節(jié)　大學(xué)生艾滋病健康教育評(píng)價(jià)的指標(biāo)與方法第九章　大學(xué)生常見(jiàn)現(xiàn)代社會(huì)病的防治　第一節(jié)　吸煙危害健康　第二節(jié)　酗酒對(duì)健康的危害　第三節(jié)　提倡健康飲酒　第四節(jié)　吸毒的危害　第五節(jié)　自殺　第六節(jié)　開(kāi)展心理門(mén)診與健康教育課外輔導(dǎo)第十章　急救　第一節(jié)　中暑　第二節(jié)　觸電　第三節(jié)　溺水　第四節(jié)　止血、包扎　第五節(jié)　固定、搬運(yùn)第十一章　我國(guó)高等學(xué)校健康教育項(xiàng)目管理與發(fā)展　第一節(jié)　回顧　第二節(jié)　健康教育與健康促進(jìn)的展望　第三節(jié)　高等學(xué)校健康教育項(xiàng)目管理第十二章　臨床藥物應(yīng)用知識(shí)介紹　第一節(jié)　藥品概況　第二節(jié)　藥物的分類(lèi)　第三節(jié)　藥物的用法和劑量　第四節(jié)　藥物的不良反應(yīng)　第五節(jié)　常用藥物介紹附錄　2009年西安市居民健康狀況報(bào)告主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：三、人人享有衛(wèi)生保健的含義1981年在世界第三十四屆衛(wèi)生大會(huì)通過(guò)了世界衛(wèi)生組織提出的“人人享有衛(wèi)生保健”這一全球戰(zhàn)略。人人享有衛(wèi)生保健的含義是：（1）每個(gè)人都享受到“初級(jí)保健”。（2）衛(wèi)生保健從家庭、學(xué)校、工廠和農(nóng)村等最基層單位開(kāi)始。（3）人們將用比現(xiàn)在更好的方法預(yù)防疾病，減少可避免的疾病和傷殘的痛苦。（4）在居民中間均勻地分配一切衛(wèi)生資源。（5）所有的家庭充分參與保健活動(dòng)，享受基本衛(wèi)生保健服務(wù)。（6）人人接受健康教育，懂得自我保健知識(shí)，并充分享受自己創(chuàng)造的條件，獲得幸福和健康。我國(guó)政府自2003年以來(lái)，已經(jīng)開(kāi)始在城市開(kāi)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，在農(nóng)村發(fā)展新型合作醫(yī)療，新政策的實(shí)施得到了人民群眾的衷心擁護(hù)。四、健康教育戰(zhàn)略與目標(biāo)1978年國(guó)際基層衛(wèi)生保健會(huì)議在發(fā)表的《阿拉木圖宣言》中重申了“人人享有衛(wèi)生保健”的目標(biāo)，并明確指出實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，初級(jí)衛(wèi)生保健是關(guān)鍵。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民對(duì)健康越來(lái)越具有新的認(rèn)識(shí)，在1983年世界衛(wèi)生組織召開(kāi)動(dòng)員高等學(xué)校支持“人人享有衛(wèi)生保健”的國(guó)際大會(huì)時(shí)，我國(guó)政府就已采取有效的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)上述戰(zhàn)略目標(biāo)。高等學(xué)校健康教育就是其中一部分重要工作。西方有的學(xué)者預(yù)言，未來(lái)的醫(yī)療保健將著重強(qiáng)調(diào)自身負(fù)責(zé)、自身預(yù)防和自我保健。1993年國(guó)家教委向全國(guó)下發(fā)了《關(guān)于大學(xué)生健康教育基本要求》的通知后，各地都根據(jù)其實(shí)際情況開(kāi)展了形式多樣的教學(xué)工作。西安交通大學(xué)在陜西省率先開(kāi)設(shè)了健康教育課程。

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