錢學森科學思想研究

內容概要

錢學森的科學思想博大精深，反映了我們這個時代精神的精華，內容涉及人類知識體系的各個方面，有些科學領域他探索得很深，做出了開創(chuàng)性的貢獻，提出了前瞻性的預見和設想。    他的科學理論體現著辯證的哲學思維，他的哲學思想有著深厚的科學底蘊；他的科學思想來自實踐、為了實踐，常常是自然科學與社會科學以及有關科學技術等多學科知識的綜合集成；他的科學觀與方法論不僅汲取了中國傳統(tǒng)文化的精華和當代世界最先進的科學技術特別是信息技術革命的成果，而且凝聚著深厚的愛國熱情和高度的社會責任感，都是為了祖國的強大、世界的和平、人民的幸福。    這本《錢學森科學思想研究》是在錢學森的督促、指導和幫助下，作者陸續(xù)寫成并發(fā)表了文章的基礎上，進行編選、修改、補充而成。由于成文前后相距近20年，因而各章間不免有些重復，也會有不少疏漏甚至理解不妥之處，作者不揣淺陋把這塊還沒有燒透的磚拋出來，意在恭請讀者批評指教，并望引出大批精品美玉。    有一段往事至今思之仍歷歷在目，那就是1936年夏天，錢學森在美國麻省理工學院僅用一年時間就獲得了碩士學位，這消息從太平洋彼岸乘著海風傳到北京，令我們這個一向平靜而安祥的書香之家立刻激動起來，祖父和父母非常高興，揚著笑臉引以為榮，時常津津有味地給我們兄弟姐妹講述我們的堂兄錢學森的故事，說他在家里時如何勤勉好學、如何聰明、有靈氣等等。

作者簡介

錢學敏，1933年出生，中國人民大學教授、西安交通大學兼職教授。1961畢業(yè)于中國人民大學哲學系，先后在中國地質大學、北京大學、中國人民大學擔任馬克思主義哲學和哲學史的教學與科學研究工作。1989年以來，參加錢學森親自領導的學術研討班子，研究和闡述錢學森的科學與哲學

書籍目錄

錢學森致錢學敏的部分信件致讀者緒言第1章  錢學森的科學觀與方法論  1.1  錢學森的科學觀  1.2  錢學森的方法論第2章  錢學森的哲學探索  2.1  馬克思主義哲學是人類智慧的結晶  2.2  馬克思主義哲學與現代科學技術體系的整體構想  2.3  揭示事物固有聯(lián)系的科學分類方法  2.4  對世界本質的深入探討  2.5  關于科技革命與社會革命的唯物史觀  2.6  新的社會歷史觀——“世界社會形態(tài)”  2.7  整體觀與大成智慧學第3章  錢學森論科技革命與社會革命  3.1  當今世界發(fā)展的主流  3.2  科學革命與技術革命  3.3  產業(yè)革命和產業(yè)  3.4  政治革命和文化革命  3.5  社會主義建設總體設計部第4章  錢學森關于建立科學技術業(yè)的構想  4.1  一項重大的戰(zhàn)略決策  4.2  科學技術業(yè)的內容與組織管理  4.3  關鍵在于參與者的素質第5章  錢學森關于現代科學技術體系的構想  5.1  科學與技術  5.2  現代科學技術體系概貌  5.3  新的科學分類法  5.4  馬克思主義哲學是人類智慧的結晶  5.5  再談現代科學技術體系第6章  錢學森的“大成智慧學”  6.1  大成智慧學提出的時代背景和社會條件  6.2  大成智慧學構成的科學基礎和知識源泉  6.3  大成智慧學的理論基礎與方法論  6.4  實行大成智慧教育  培養(yǎng)全面發(fā)展的新人第7章  錢學森論開放的復雜巨系統(tǒng)  7.1  復雜巨系統(tǒng)是相當普遍的客觀現實  7.2  要從整體上考慮并解決問題  7.3  認識和處理復雜巨系統(tǒng)的綜合集成法  7.4  運用綜合集成法的集體——總體設計部  7.5  解決復雜性問題需要大成智慧第8章  錢學森的藝術情趣  8.1  良好的家庭和學校教育  8.2  “火箭小組”的藝術啟迪  8.3  音樂家的藝術熏陶  8.4  藝術當隨時代為人民  8.5  大成智慧與靈感思維  8.6  “藝術與科學技術相結合”第9章  錢學森論科學藝術與創(chuàng)新思維  9.1  文學藝術與現代科學技術體系  9.2  科學思維方式與藝術思維方式  9.3  科學與藝術結合——群星之路  9.4  文學藝術發(fā)展的廣闊天地  9.5  科學與藝術的社會功能  9.6  科學與藝術是不斷豐富的一對范疇  9.7  科學與藝術相須而行共同發(fā)展  9.8  科學與藝術相輔相成、綜合創(chuàng)新第10章  錢學森論思維科學  10.1  思維科學的研究對象與任務  10.2  思維科學的體系結構  10.3  思維科學的發(fā)展及其深遠意義第11章  錢學森關于教育事業(yè)的設想  11.1  教育與科技將成為影響國家發(fā)展的關鍵因素  11.2  關于大成智慧教育的設想  11.3  大成智慧教育與現代科學技術體系  11.4  大成智慧教育重在理論與實踐相結合  11.5  大成智慧教育要把哲學與科學技術結合起來  11.6  大成智慧教育必須加強情感和品德教育  11.7  大成智慧教育將是一場偉大的革命第12章  錢學森的“社會論”  12.1  “社會論”是馬克思主義哲學的組成部分  12.2  “社會論”著重于個人與社會的相互關系  12.3  “社會論”要觀察社會調控與社會發(fā)展的關系  12.4  要害在于闡明道德與法的辯證統(tǒng)一  12.5  真正掌握了馬克思主義的人是最高尚的人第13章  錢學森論地理系統(tǒng)和社會系統(tǒng)  13.1  地理系統(tǒng)的演化與層次結構  13.2  地理系統(tǒng)的開放性與復雜性  13.3  地理科學是一門新興的學科  13.4  社會系統(tǒng)三側面的結構與功能  13.5  社會系統(tǒng)發(fā)展的根本動因  13.6  我國社會主義建設的系統(tǒng)結構第14章  錢學森的“大農業(yè)”觀  14.1  研究充分利用太陽能的科學技術  14.2  研究發(fā)展大農業(yè)的各種高科技  14.3  大力推進農業(yè)產業(yè)化  14.4  迎接第六次產業(yè)革命第15章  錢學森關于“建筑科學”的思考  15.1  “建筑科學”的層次結構  15.2  建設“山水城市”造福人民第16章  錢學森——民族的驕傲后記

章節(jié)摘錄

　　第2章　錢學森的哲學探索　　錢學森不僅是一位有杰出貢獻的著名科學家，而且是一位頗有創(chuàng)見的馬克思主義哲學家。他的哲學思想形成、發(fā)展過程與其科學技術生涯緊密聯(lián)系在一起，是從工程技術到技術科學，又到社會科學，再走進馬克思主義哲學的大門，因而他的哲學思想具有鮮明的科學性與實踐性?！　″X學森青少年時代，在北京師范大學附屬中學上學，高中在理科部。學校教育注重理工結合，除一般數理化課程外，還學非歐幾何學、工業(yè)化學、倫理學等，為他在科學文化、文學藝術等方面打下了堅實的基礎，并深受魯迅先生、林礪儒校長、董魯安老師等的先進思想影響，愛國憂民，立志報國。　　1929年夏，錢學森考入交通大學機械工程系（鐵道門），學的基本上是工程課。但電機工程教授鐘兆琳、工程熱力學教授陳石英等都非常重視培養(yǎng)學生的理論根底，以及把嚴密的科學理論與工程實際結合起來的方法，使年輕的錢學森懂得了理論必須為實際工程技術服務。大學期間，他除學習專業(yè)課程外，還利用休假日自學了一些中外哲學名著，認為唯物論、唯物史觀很有道理，而唯心論則不切實際，從而初步形成唯物主義世界觀。當時，他還參加過中國共產黨外圍組織的小型討論會，更加激發(fā)了他的愛國主義思想，蔑視強大的帝國主義，下決心為中國人民服務。

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