青春足跡

前言

　　隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展和高等教育改革的不斷推進(jìn)，實(shí)踐育人在高等教育中的重要作用日益凸顯。社會(huì)實(shí)踐作為實(shí)踐育人的重要形式，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，我們只有不斷豐富社會(huì)實(shí)踐理論、不斷創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐形式、不斷完善工作機(jī)制，才能讓整個(gè)社會(huì)實(shí)踐體系滿足人才培養(yǎng)的需要?！　」ご笤诮ㄐＶ蹙褪种匾暟l(fā)揮實(shí)踐育人在整個(gè)人才培養(yǎng)體系中的作用，積極探索實(shí)踐育人模式，建立了較為完善的實(shí)踐育人體系，構(gòu)建了以課程實(shí)驗(yàn)、企業(yè)實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等為主要形式的實(shí)踐育人模式，形成了良好的實(shí)踐育人傳統(tǒng)，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批“上手快、肯實(shí)干、工程實(shí)踐能力強(qiáng)”的高科技人才，也為哈工大贏得了“紅色工程師搖籃”的美譽(yù)。20世紀(jì)80年代，社會(huì)實(shí)踐在高等學(xué)校校園內(nèi)逐漸興起，并日益成為實(shí)踐育人的重要栽體。

內(nèi)容概要

　　《青春足跡：哈工大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方法與實(shí)例研究》通過(guò)理論探討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和案例分析較為系統(tǒng)地梳理和總結(jié)了哈工大在志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新、個(gè)體實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐、公益活動(dòng)、研究生支教團(tuán)等社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域的工作成果、工作經(jīng)驗(yàn)和工作特色，再現(xiàn)了哈工大社會(huì)實(shí)踐工作的歷史足跡，并以此為切入點(diǎn)，深入探討和研究了中國(guó)高等學(xué)校社會(huì)實(shí)踐體系的構(gòu)建與實(shí)施。

書(shū)籍目錄

第一章 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐概述第一節(jié) 實(shí)踐育人理論的提出及基本特征第二節(jié) 社會(huì)實(shí)踐的概念和特點(diǎn)第三節(jié) 社會(huì)實(shí)踐在高等教育中的地位和作用第四節(jié) 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展歷程和趨勢(shì)第二章 哈工大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的科學(xué)發(fā)展第一節(jié) 哈工大實(shí)踐育人工作的傳統(tǒng)與歷史第二節(jié) 哈工大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展與深化第三節(jié) 哈工大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新與特色第三章 團(tuán)隊(duì)實(shí)踐工作的創(chuàng)新第一節(jié) 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)實(shí)踐的分類(lèi)與特點(diǎn)第二節(jié) 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)實(shí)踐的組織第三節(jié) 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)實(shí)踐的管理第四節(jié) 重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐的實(shí)例第四章 學(xué)生個(gè)體實(shí)踐的探索第一節(jié) 學(xué)生個(gè)體實(shí)踐概述第二節(jié) 學(xué)生個(gè)體實(shí)踐組織工作的開(kāi)展第三節(jié) 社會(huì)調(diào)查工作的組織第四節(jié) 勤工助學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展第五章 大學(xué)生見(jiàn)習(xí)就業(yè)行動(dòng)第一節(jié) 大學(xué)生見(jiàn)習(xí)就業(yè)行動(dòng)的背景和內(nèi)涵第二節(jié)	大學(xué)生見(jiàn)習(xí)就業(yè)行動(dòng)實(shí)例研究——“見(jiàn)習(xí)樓長(zhǎng)第三節(jié) 大學(xué)生見(jiàn)習(xí)就業(yè)行動(dòng)實(shí)例研究——“共筑社區(qū)文明第六章 大學(xué)生志愿服務(wù)工作的發(fā)展第一節(jié) 志愿服務(wù)概述第二節(jié) 志愿服務(wù)的歷史與發(fā)展第三節(jié) 高校開(kāi)展志愿服務(wù)工作的作用與機(jī)制第四節(jié) 高校志愿服務(wù)工作的現(xiàn)狀與發(fā)展第五節(jié) 特色志愿服務(wù)項(xiàng)目實(shí)例第七章 大學(xué)生公益活動(dòng)的實(shí)踐第一節(jié) 公益活動(dòng)的發(fā)展概論第二節(jié) 公益活動(dòng)在青年學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成中的價(jià)值創(chuàng)造第三節(jié) 高校學(xué)生社團(tuán)在公益活動(dòng)中的作用體現(xiàn)第四節(jié) 哈工大學(xué)生綠色協(xié)會(huì)的實(shí)例示范第八章 大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)第一節(jié) 大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)概述第二節(jié) 以大賽為依托的實(shí)踐賽事體系第三節(jié) 以科技節(jié)為載體的日常活動(dòng)體系第四節(jié) 以課外基地為支撐的創(chuàng)新實(shí)踐體系第九章 研究生支教團(tuán)建設(shè)實(shí)踐第一節(jié) 研究生支教團(tuán)工作發(fā)展概況第二節(jié) 哈工大研究生支教團(tuán)建設(shè)實(shí)踐參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　隨著社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，許多高校開(kāi)始重視引導(dǎo)學(xué)生參加到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，把它作為進(jìn)行思想政治教育的重要途徑和方式。1984年1月，南開(kāi)大學(xué)團(tuán)委利用寒假組織學(xué)生開(kāi)展了“讓南開(kāi)?；赵谧鎳?guó)各地閃光”的為人民服務(wù)活動(dòng)，既服務(wù)了社會(huì)大眾，又增強(qiáng)了大學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，受到了學(xué)生的熱烈歡迎。1984年5月，團(tuán)中央在遼寧召開(kāi)了規(guī)模較大的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”，交流了該省構(gòu)建社會(huì)與高校雙向聯(lián)合、統(tǒng)一分工、經(jīng)常服務(wù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)。1985年5月，中共中央頒布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了積極參加社會(huì)實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的作用。1987年5月，中共中央頒發(fā)的《中共中央關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》把“積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐”作為一個(gè)重要方向，指出：“青年學(xué)生只有在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)積極參加社會(huì)實(shí)踐，更多地了解國(guó)情，了解社會(huì)主義建設(shè)和改革的實(shí)際，了解人民群眾的思想感情，才能樹(shù)立起為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)而獻(xiàn)身的信念，逐步鍛煉成為有用人才?！睘樨瀼攸h中央的精神，1987年暑假，國(guó)家教委、團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于廣泛組織高等學(xué)校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意見(jiàn)》，明確強(qiáng)調(diào)要組織學(xué)生到建設(shè)、改革的第一線去，深人群眾，了解實(shí)際，向工農(nóng)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。在這一階段，高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有了規(guī)范性的文件和明確的要求，高校逐漸認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸、在學(xué)生的思想政治教育等方面具有重要作用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式逐漸豐富起來(lái)，規(guī)模不斷擴(kuò)大，進(jìn)入了蓬勃發(fā)展階段?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《青春足跡：哈工大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方法與實(shí)例研究》對(duì)高等學(xué)校進(jìn)一步豐富社會(huì)實(shí)踐內(nèi)涵，創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐模式，提升社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量和效果具有較強(qiáng)的理論和應(yīng)用價(jià)值，可作為高校組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的培訓(xùn)教材和參考書(shū)。





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