班主任工作藝術(shù)論

內(nèi)容概要

《班主任工作藝術(shù)論》是一部系統(tǒng)介紹班主任工作操作技巧與策略的書（既為《班主任工作操作策略》的6次印刷之后又結(jié)合新形式進行了改版）。本書既有較強的理論性，又突出實踐性、可操作性，精辟闡述了班主任了解和研究學生、了解和研究班級、科學創(chuàng)建班集體、教育轉(zhuǎn)化后進生、談話、表揚、批評、人際交往、組織主題班會、開展班集體活動等工作的藝術(shù)，為中小學教師做有效的班主任、成為優(yōu)秀的班主任提供了理論與技術(shù)支撐。
面對經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深入、中小學生成長的新情況新特點，本書有助于中小學班主任提高自身的素質(zhì)、工作能力、效果和水平，不斷提升班主任工作理論方面的素養(yǎng)和工作成效。本書也是高等院校班主任課的好教材之一。

作者簡介

張寶臣，男，漢族，1964年9月生，黑龍江省依安縣人?，F(xiàn)任溫州大學教授、碩士生導(dǎo)師、教育研究中心主任、《現(xiàn)代教育》雜志常務(wù)副主編(內(nèi)刊)、溫州大學教師繼續(xù)教育研究所研究員。
主要研究領(lǐng)域涉及教學藝術(shù)、教師教育、班主任工作、農(nóng)村教育。曾在《中國高教研究》、《教師教育研究》、《社會科學戰(zhàn)線》、《教育理論與實踐》、《教育評論》等雜志上發(fā)表論文40余篇，多篇被人民大學復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載：出版專著《農(nóng)村教育問題散論》、《班主任工作的理論與實踐》：主編(合作主編)出版教材《班級管理概論》、《教育學教程》、《課堂教學藝術(shù)》、《班主任工作藝術(shù)》、《班主任工作操作策略》、《師范教育實習指導(dǎo)》、《現(xiàn)代教育理論與實踐》、《實用教育學》、《課堂教學藝術(shù)新編》等10余部。
曾主持或參與省級、廳(局)級課題多項：曾獲黑龍江省優(yōu)秀高等教育科研成果一等獎1項、二等獎2項、三等獎2項；獲黑龍江省教育科學研究二等獎2項、三等獎2項：2001年獲浙江省優(yōu)秀教學成果二等獎1項等多項獎勵；2001年、2003年獲溫州師范學院“最受學生愛戴的老師”、2006年獲溫州大學首屆“最受學生愛戴老師”榮譽稱號。

書籍目錄

第一章　導(dǎo)論
  一、班主任的作用
  二、班主任的類型
  三、班主任的威信
  四、班主任的修養(yǎng)
  五、班主任工作講究藝術(shù)的原因探析
  六、班主任工作講求藝術(shù)的教育學分析
第二章　班主任了解和研究學生的藝術(shù)
　一、班主任了解和研究學生的目的與意義
　二、班主任了解和研究學生的內(nèi)容與原則
　三、班主任了解和研究學生的基本途徑與方法
　四、班主任了解和研究學生的技巧
第三章　班主任了解和研究班級的藝術(shù)
　一、班主任了解和研究班級的內(nèi)容
　二、班主任了解和研究班級的方法
　三、班主任了解和研究班集體的技巧
第四章　班主任科學創(chuàng)建班集體的藝術(shù)
　一、班主任對班情進行分析，明確班級奮斗目標的藝術(shù)
　二、班主任建立和諧班級人際關(guān)系的藝術(shù)
　三、班主任培養(yǎng)核心帶動全班的藝術(shù)
　四、班主任樹立正確班集體輿論的藝術(shù)
　五、班主任組織活動突出教育意義的藝術(shù)
　六、班主任爭取科任教師配合的藝術(shù)
　七、班主任培養(yǎng)學生自我教育和自我管理能力的藝術(shù)
　八、班主任爭取家庭教育和社會教育配合的藝術(shù)
第五章　班主任教育轉(zhuǎn)化后進生的藝術(shù)
  一、后進生界說
  二、班主任研究分析后進的原因，掌握后進生心理特點的藝術(shù)
  三、班主任愛后進生的意義
  四、班主任激發(fā)后進生學習興趣的藝術(shù)
  五、班主任對后進生抓反復(fù)反復(fù)抓的藝術(shù)
  六、班主任協(xié)調(diào)各方面教育影響的藝術(shù)
第六章　班主任的教育藝術(shù)
  一、班主任對班干部的教育藝術(shù)
  二、班主任對“學生層”的教育藝術(shù)
  三、班主任對“學生類”的教育藝術(shù)
  四、班主任對學生操行評定概說
第七章　班主任的談話藝術(shù)
  一、班主任的談話藝術(shù)概述
  二、班主任的集體談話藝術(shù)
  三、班主任的個別談話藝術(shù)
  四、班主任與學生談話的基本要求
第八章　班主任的表揚藝術(shù)
  一、班主任的表揚藝術(shù)概述
  二、班主任對班干部的表揚藝術(shù)
  三、班主任對優(yōu)秀學生的表揚藝術(shù)
  四、班主任對后進生的表揚藝術(shù)
  五、班主任對一般學生的表揚藝術(shù)
  六、班主任對班集體的表揚藝術(shù)
第九章　班主任的批評藝術(shù)
  一、班主任的批評概述
  二、班主任的批評語言技巧
  三、班主任的批評方法
  四、班主任的批評“禁忌”
第十章　班主任的人際交往藝術(shù)
　一、班主任人際交往的作用
　二、班主任人際交往的手段
　三、班主任人際交往的心理效應(yīng)
　四、班主任與學生的交往藝術(shù)
　五、班主任與科任教師的交往藝術(shù)
　六、班主任與學校領(lǐng)導(dǎo)的交往藝術(shù)
　七、班主任與學生家長的交往藝術(shù)
　八、班主任之間的交往藝術(shù)
第十一章　班主任組織主題班會的藝術(shù)
  一、主題班會概述
  二、主題班會的類型
  三、主題班會設(shè)計的技巧
第十二章　班主任開展班集體活動的藝術(shù)
　一、班主任制定班級工作計劃和總結(jié)的藝術(shù)
　二、班主任安排座位的藝術(shù)
　三、班主任組織課外活動的藝術(shù)
　四、班主任組織團隊工作的藝術(shù)
　五、班主任布置班級墻報的藝術(shù)
　六、班主任優(yōu)化班級環(huán)境的藝術(shù)
參考文獻
后記

圖書封面

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