日語學習心理與策略

內(nèi)容概要

本書是在“學會學習”成為全球教育改革主流的大環(huán)境中，針對國內(nèi)日語學習者的日語學習活動進行的理論與實踐性研究的專著。內(nèi)容主要包括：日語學習研究的必然性和理論基礎；日語學習的含義和物質(zhì)；日語學習的目標及共影響因素；日語學習的心理本質(zhì)；日語學習策略；日語學習評價?！　”緯Y合作者近些年的日語教學實踐，在廣泛參考國內(nèi)外相關領域研究成果的基礎上，對我國日語學習者的學習心理進行了研究，對一些難以澄清的問題，通過實地調(diào)查、問卷分析等，應用教育統(tǒng)計理論與方法進行了定性和定量的分析。本書可作為高等院校日語專業(yè)教材，也可作為各類日語師資培訓班以及日語教師和學習者的參考書。

書籍目錄

第一章　日語學習研究的必然性和理論基礎　　第一節(jié)　日語學習研究的必然性　　一、我國日語學習研究的歷史與現(xiàn)狀　　二、日語學習的群體特征及社會背景　　三、對日語學習的再認識　第二節(jié)　日語學習研究的理論基礎　　一、日語學習與教育學　　二、日語學習與心理學　　三、日語學習與語言學　　四、日語學習與社會文化學　　五、日語學習與管理科學　　　六、日語學習與系統(tǒng)科學、信息科學　　思考題第二章　日語學習的含義和物質(zhì)　第一節(jié)　學習與日語學習　　一、心理學對學習的研究軌跡　　　二、日語學習的含義　　三、日語學習與日語能力　第二節(jié)　日語學習物質(zhì)　　一、日語學習類型　　二、日語學習風格　　　三、日語學習方法　　四、日語學習研究　　　思考題第三章　日語學習的目標及其影響因素　第一節(jié)　日語學習的目標體系　　一、日語學習能力目標　　二、日語學習內(nèi)容目標　第二節(jié)　影響日語學習的主要因素　　一、日語學習者的學習困難分析　　二、影響日語學習成就形成的主要因素　　三、外在影響要素物質(zhì)分析　　　四、內(nèi)在力量要素物質(zhì)分析　　　五、個人背景與影響要素的關系　　思考題第四章　日語學習的心理本質(zhì)　第一節(jié)　日語學習的心理基礎　　一、日語學習的心理結構和信息處理過程　　二、注意的特征和元認知的機能　第二節(jié)　日語知識學習的心理本質(zhì)　　一、日語知識學習的心理結構　　二、語言學習的神經(jīng)反應機制　　三、理解日語的心理過程　第三節(jié)　日語技能學習的心理本質(zhì)　　一、日語言語技能掌握的生理特點　　二、日語聽解的心理過程　　三、日語會話的心理過程　　四、日語閱讀的心理過程　　五、日語書面表達的心理過程　第四節(jié)　異文化學習的心理本質(zhì)　　一、異文化學習的研究背景　　二、文化與心理　　　三、異文化學習的心理過程　　思考題第五章　日語學習策略　第一節(jié)　日語知識學習策略　　一、日語語音學習策略　　二、日語詞匯學習策略　　三、日語語法學習策略　第二節(jié)　日語言語技能學習策略　　一、聽解能力培養(yǎng)策略　　二、會話能力培養(yǎng)策略　　三、閱讀能力培養(yǎng)策略　　四、寫作能力培養(yǎng)策略　第三節(jié)　異文化學習策略　　一、異文化學習概述　　　二、異文化學習困難　　三、異文化學習策略　　思考題第六章　日語學習評價　第一節(jié)　日語學習評價概述　　一、學習評價的概念　　二、學習評價的種類　　三、評價日語學習時的認識誤區(qū)　第二節(jié)　日語學習評價策略　　一、日語學習外部評價　　二、日語學習自我評價　　思考題附錄　附錄一　日語詞匯分類　　附錄二　《普通初中日語課程標準》關于評價的說明　附錄三　國際日本語能力測試　參考文獻

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