班主任工作操作策略

內(nèi)容概要

《班主任工作操作策略》是班級(jí)管理和班主任工作的理論研究與實(shí)踐探索。也有一定的理論創(chuàng)新。是一本對(duì)班主任工作理論研究以及提高班主任工作實(shí)踐水平具有積極的借鑒和指導(dǎo)意義的教材。    班主任工作是基礎(chǔ)教育全面貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的一個(gè)至關(guān)重要的方面，多年來(lái)，對(duì)這項(xiàng)工作的理論研究和實(shí)踐探索無(wú)論是精力的投放，還是現(xiàn)實(shí)水平都還滯后于教育改革的現(xiàn)實(shí)要求。而本書(shū)的作者則針對(duì)這種現(xiàn)狀，執(zhí)著而又大膽地進(jìn)行研究和探索并取得了可喜的成果，令人高興。    本書(shū)依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)原理，圍繞著班主任如何卓有成效地作為班級(jí)集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者這個(gè)論題，比較系統(tǒng)、完備地闡述了相關(guān)理論，揭示了基本規(guī)律，提供了經(jīng)驗(yàn)范例，既有理論意義。又有實(shí)踐意義。這類(lèi)著作在我國(guó)目前尚不多見(jiàn)。本書(shū)既可作為師范院校師生教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)的輔助教材，亦可作為指導(dǎo)中小學(xué)教師工作實(shí)踐的參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一部分  班主任工作管理理論　課題一　導(dǎo)論    一、班級(jí)管理工作的意義    二、班級(jí)管理工作的任務(wù)    三、班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和對(duì)象　課題二　班級(jí)管理目標(biāo)論 　 一、班級(jí)教育目標(biāo)  　二、班級(jí)管理目標(biāo)  　三、班級(jí)管理目標(biāo)的作用與實(shí)施　課題三　班級(jí)管理過(guò)程論    一、班級(jí)管理過(guò)程概述    二、班級(jí)管理過(guò)程原理    三、班級(jí)管理過(guò)程的基本階段    四、班級(jí)管理過(guò)程的基本原則　課題四　班級(jí)管理方法論  　一、班級(jí)教育方法 　 二、班級(jí)管理方法  　三、班級(jí)管理的具體方法體系　課題五　了解和研究班級(jí)    一、了解班級(jí)的內(nèi)容    二、了解班級(jí)的方法    三、研究班集體和個(gè)案分析的方法    四、了解和研究的藝術(shù)　　課題六　科學(xué)創(chuàng)建班集體    一、進(jìn)仃班情分析，明確班級(jí)奮斗目標(biāo)    二、建立和諧的班級(jí)人際關(guān)系    三、婄養(yǎng)核心帶動(dòng)全班    四、樹(shù)立正確的集體輿論    五、活動(dòng)系統(tǒng)形式多樣突出教育意義    六、爭(zhēng)取科任教師的配合    七、培養(yǎng)自我教育自我管理能力    八、爭(zhēng)取家庭教育社會(huì)教育的配合　課題七　后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作  　一、后進(jìn)生界說(shuō)  　二、研究分析原因掌握心理特點(diǎn)  　三、熱愛(ài)是轉(zhuǎn)變的前提 　 四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵　  五、抓反復(fù)反復(fù)抓是轉(zhuǎn)變的重要手段  　六、協(xié)調(diào)各方面教育影向是轉(zhuǎn)變的環(huán)境　課題八　主題班會(huì)    一、主題班會(huì)的教育功能    二、主題班會(huì)的類(lèi)型    三、主題班會(huì)設(shè)計(jì)的原則　課題九　班級(jí)各項(xiàng)工作的管理  　一、班級(jí)教學(xué)的管理  　二、班級(jí)政治思想的管理  　三、班級(jí)組織的管理  　四、班級(jí)體育衛(wèi)生的管理  　五、班級(jí)時(shí)空效率的管理  　六、班級(jí)勞動(dòng)與社交的管理  　七、班級(jí)風(fēng)氣與信息的管理  　八、班級(jí)工作的評(píng)估考核　課題十　班主任的作用、類(lèi)型與威信 　 一、班主任的作用  　二、班主任的類(lèi)型　　……第二部分　班主任工作藝術(shù)論第三部分　班主任工作縱橫論后記

圖書(shū)封面

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