智障兒童生存教育的理論與實踐

內容概要

　　本書針對智障兒童在生活中所體現出來的生理、認知、情感、意志、性格、語言交往等特點．從具體的康復教育訓練實踐層面對康復類、適應類、拓展類生存教育課程做出科學、系統、全面規(guī)范的設置．涉及”運動康復、感知覺康復、認知康復、言語語言康復、心理康轟復、文化學習、藝術休閑、德育實踐、技能訓練、潛能開發(fā)”等多個實踐層面的內容。本書的出版將會彌補我國當前智障兒童生存教育的課程設置與規(guī)范性研究的空白．是特殊教育工作者的案頭必備．同時也可為特殊需要兒童的家長們提供生存教育的理論參考和教育訓練指導。

作者簡介

　　鄭紅，女，1966年出生，山東萊蕪人，現任山東省淄博市張店區(qū)特殊教育中心學校校長，山東省教育學會特殊教育研究專業(yè)委員會常務理事。先后主持多項省、市級課題研究，參編《智力障礙兒童教學法》、
《我們的特教故事》和《特殊需要兒童的訓練》等論著，在《山東教育》、
《現代特殊教育》發(fā)表文章多篇，有兩項科研成果分獲山東省優(yōu)秀科研成果一、二等獎，多篇學術論文獲獎。

書籍目錄

第一章　緒　論
　第一節(jié)　智力殘疾的概念及分類
　第二節(jié)　智力殘疾兒童的鑒別標準與致殘原因
　第三節(jié)　生存教育概述
第二章　智障兒童的身心特點
　第一節(jié)　智障兒童的生理特點
　第二節(jié)　智障兒童的認知特點
　第三節(jié)　智障兒童的情感特點
　第四節(jié)　智障兒童的意志特點
　第五節(jié)　智障兒童的語言與交往特點
　第六節(jié)　智障兒童的個性特點
第三章　智障兒童生存教育的理論基礎
　第一節(jié)　維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論
　第二節(jié)　多元智力理論
　第三節(jié)　建構主義理論
　第四節(jié)　掌握學習理論
第四章　智障兒童生存教育的課程設計(一)
　第一節(jié)　智障兒童生存教育的課程目標
　第二節(jié)　智障兒童生存教育的課程設置
　第三節(jié)　智障兒童生存教育的課程內容
第五章　智障兒童生存教育的課程設計（二）
第六章　智障兒童生存教育的策略
第七章　智障兒童生存教育的支持保障體系
第八章　智障兒童生存教育的實踐探索成果
參考文獻
后記

圖書封面

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