小學(xué)品德與生活

內(nèi)容概要

　　本次課程改革是全方位的改革，從課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、課程評價到課程管理，都發(fā)生了深刻的變化。如果有人問：新課程到底新在哪里？課程改革究竟給基礎(chǔ)教育帶來了怎樣的變化？我想，我們即使寫成鴻篇巨制，也不一定能說全說透。但是，經(jīng)過幾年的實踐，我們還是可以用簡潔明了的語言加以提煉和概括。我以為，新課程是以人為本的課程，與時俱進(jìn)的課程，推進(jìn)民主的課程。說它是以人為本的課程，是因為在社會、學(xué)科、學(xué)生之間，它選擇了以學(xué)生發(fā)展為本；它不只是關(guān)注學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和掌握，而且是堅持促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；它特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的人文關(guān)懷。說它是與時俱進(jìn)的課程，是因為它從21世紀(jì)的需要出發(fā)，更新了各學(xué)科的知識，特別重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，特別重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。

書籍目錄

第一章 課程設(shè)置的核心理念第一節(jié) 兒童生活是課程的基礎(chǔ)第二節(jié) 引領(lǐng)學(xué)生在體驗中成長第三節(jié) 引領(lǐng)兒童在生活中行動第二章 兒童道德生命成長的時空第一節(jié) 兒童--道德生命成長的主體第二節(jié) 家庭--兒童道德生命成長的搖籃第三節(jié) 學(xué)校--兒童道德成長的樂園第四節(jié) 社區(qū)與家鄉(xiāng)--兒童道德生命成長的沃土第五節(jié) 祖國與世界--兒童道德生命成長的舞臺第三章 基于兒童生活的教學(xué)策略第一節(jié) 課堂教學(xué)倫理第二節(jié) 課堂教學(xué)智慧第三節(jié) 課堂教學(xué)的主體參與第四章 引領(lǐng)兒童行走在意義世界中第一節(jié) 在價值引領(lǐng)中踐行第二節(jié) 在綜合實踐中踐行第三節(jié) 在真實生活中踐行第五章 激勵兒童發(fā)展的教學(xué)評價第一節(jié) 重構(gòu)教學(xué)評價價值觀念第二節(jié) 創(chuàng)建激勵兒童發(fā)展的課程學(xué)業(yè)評價第三節(jié) 創(chuàng)建激勵兒童發(fā)展的課堂教學(xué)評價第六章 在行動中實現(xiàn)教師的專業(yè)成長第一節(jié) 提升生命質(zhì)量追尋教育理想第二節(jié) 立足自身實際規(guī)劃教育生涯第三節(jié) 實踐中反思合作中成長參考書目

章節(jié)摘錄

　　在古代就肴三擇鄰、斷機(jī)杼的孟母，刺字教誨的岳母，殺豬守信的曾子等這些頗具教育理念的“圣明父母”。再看看近代中外的許多著名教育家，如夸美紐斯、洛克、盧梭、魯迅、陶行知等等，在他們的著作中，無不強調(diào)家庭教育（尤其是在兒童初期身心發(fā)展中）的重要作用，更無其他可以替代?！　?jù)魯迅回憶，他的祖父在他幼兒時代就教他讀白居易、陸游、李白等人的詩，并讓他讀《西游記》，描摹書中的繡像，這些方面的教育，為他后來“治文學(xué)和美術(shù)”打下了良好的基礎(chǔ)。郭沫若四歲半進(jìn)私塾讀書前，母親就教他唐宋絕句，并能瑯瑯上口。茅盾在三四歲時，祖父就讓他讀《三字經(jīng)》、《千家詩》。許多在自然科學(xué)上有巨大建樹的科學(xué)家，像物理學(xué)家愛因斯坦、普朗特等，都是出色的小提琴家、鋼琴家，這同他們從小都受過良好的藝術(shù)教育有著很大的關(guān)系?！　】梢?，家長的文學(xué)、藝術(shù)、德行等方面的影響，為孩子的健康成長奠定了人生的底色。所以，家長是孩子的道德導(dǎo)師?！　√幵趦和诘暮⒆?，生理和心理發(fā)生和正在發(fā)生著一系列變化，在道德社會中可塑性很大。父母作為與孩子接觸最多、最經(jīng)常的教育者，其道德人格對孩子的影響更為重要。為此，教師要了解班級中每個家長的所長、興趣、愛好，尤其是家長在德育方面的成功經(jīng)驗，與家長形成有效的教育合力，共同作用于孩子的道德的生命成長?！　　?/pre>




編輯推薦
　　本套叢書從各學(xué)科的實際出發(fā)，用主題詞提煉概括學(xué)科革命的核心思想和思路。統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科改革的理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)評價，進(jìn)而指導(dǎo)整個學(xué)科的改革。





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