深度探究

內(nèi)容概要

　　本次課程改革是全方位的改革，從課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、課程評(píng)價(jià)到課程管理，都發(fā)生了深刻的變化。如果有人問：新課程到底新在哪里？課程改革究竟給基礎(chǔ)教育帶來了怎樣的變化？我想，我們即使寫成鴻篇巨制，也不一定能說全說透。但是，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我們還是可以用簡(jiǎn)潔明了的語言加以提煉和慨括。我以為，新課程是以人為本的課程，與時(shí)俱進(jìn)的課程，推進(jìn)民主的課程。說它是以人為本的課程，是因?yàn)樵谏鐣?huì)、學(xué)科、學(xué)生之間，它選擇了以學(xué)生發(fā)展為本；它不只是關(guān)注學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，而且是堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；它特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的人文關(guān)懷。說它是與時(shí)俱進(jìn)的課程，是因?yàn)樗鼜?1世紀(jì)的需要出發(fā)，更新了各學(xué)科的知識(shí)，特別重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，特別重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

書籍目錄

第一章 把握發(fā)展趨勢(shì)，理性實(shí)施課改第一節(jié) 國(guó)外“數(shù)學(xué)大國(guó)”的數(shù)學(xué)課程改革第二節(jié) 我國(guó)數(shù)學(xué)課程改革的歷史回顧第三節(jié) 數(shù)學(xué)新課程改革的理念與特點(diǎn)第四節(jié) 領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教育理論的本質(zhì)與精髓第二章 構(gòu)建以活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)過程第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)過程的認(rèn)識(shí)觀第二節(jié) 積極利用、開發(fā)課程資源第三節(jié) 滲透人文精神，體現(xiàn)人文關(guān)懷第四節(jié) 豐富學(xué)生的活動(dòng)方式第五節(jié) 凸現(xiàn)自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)第六節(jié) 提高教師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)能力第三章 促進(jìn)以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)第一節(jié) 樹立為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的新理念第二節(jié) 采用多元化的評(píng)價(jià)方式第四章 探求教師的發(fā)展之路第一節(jié) 重組和完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)第二節(jié) 豐富教學(xué)實(shí)踐知識(shí)，提升教師教學(xué)水平第三節(jié) 創(chuàng)新教研文化，提升教學(xué)智慧參考書目

章節(jié)摘錄

　?。?）幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展基本的數(shù)學(xué)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中最基本，也是最重要的任務(wù)之一，本節(jié)課明顯體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師對(duì)基本知識(shí)、基本技能的教學(xué)可謂是精雕細(xì)刻，創(chuàng)造出更加有利于學(xué)生理解公式的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)例抽象--深入理解--初步應(yīng)用--進(jìn)一步拓展這一思路加深對(duì)公式的認(rèn)識(shí)。教師通過多樣化的練習(xí)形式，從模仿、師生共作到獨(dú)立完成幫助學(xué)生逐步形成運(yùn)算技能，進(jìn)一步形成運(yùn)算能力。技能訓(xùn)練中緊緊抓住符號(hào)變換這一關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行這一難點(diǎn)的突破?！　。?）注重?cái)?shù)學(xué)思考和問題解決。該節(jié)課中，教師設(shè)計(jì)了一連串的問題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考。不管是完全平方公式的概念還是例題的解析，還是課后的延伸與拓展，教師都絲毫沒有忽略數(shù)學(xué)思考和解決問題的基本方法的教學(xué)。我們看到課堂教學(xué)中，教師不斷地提問，問思路、問道理、問方法，及時(shí)組織學(xué)生交流，凸現(xiàn)學(xué)生的思維過程，提供思考問題的方法，展現(xiàn)解決問題的途徑，借此讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思維策略，突出對(duì)算理的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)教學(xué)中的一些關(guān)鍵要素，反復(fù)應(yīng)用多種手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。　?。?）本節(jié)課反映教師的教學(xué)理念很明確。從整堂課中看出，教師把探究式教學(xué)與雙基教學(xué)有機(jī)地糅合在一起。建構(gòu)主義理論與中國(guó)的雙基教學(xué)理論是其教學(xué)方式與教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。注意提出問題，帶領(lǐng)學(xué)生尋找解決問題的途徑與方法，體驗(yàn)解決問題的過程。本節(jié)課教師特別注重學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)以及獲得活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生不斷思考、總結(jié)以及研究解決問題，讓學(xué)生獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)升華?！　　?/pre>




編輯推薦
　　本套叢書從各學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，用主題詞提煉概括學(xué)科革命的核心思想和思路。統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科改革的理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而指導(dǎo)整個(gè)學(xué)科的改革。





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