深度探究

內(nèi)容概要

　　本次課程改革是全方位的改革，從課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、課程評(píng)價(jià)到課程管理，都發(fā)生了深刻的變化。如果有人問(wèn)：新課程到底新在哪里？課程改革究竟給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了怎樣的變化？我想，我們即使寫成鴻篇巨制，也不一定能說(shuō)全說(shuō)透。但是，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我們還是可以用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言加以提煉和概括。我以為，新課程是以人為本的課程，與時(shí)俱進(jìn)的課程，推進(jìn)民主的課程。說(shuō)它是以人為本的課程，是因?yàn)樵谏鐣?huì)、學(xué)科、學(xué)生之間，它選擇了以學(xué)生發(fā)展為本；它不只是關(guān)注學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，而且是堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；它特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的人文關(guān)懷。說(shuō)它是與時(shí)俱進(jìn)的課程，是因?yàn)樗鼜?1世紀(jì)的需要出發(fā)，更新了各學(xué)科的知識(shí)，特別重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，特別重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

書籍目錄

第一章 倡導(dǎo)發(fā)展的課程理念第一節(jié) 英語(yǔ)課程的基本任務(wù)第二節(jié) 英語(yǔ)課程的核心理念第二章 體現(xiàn)整合的課程目標(biāo)第一節(jié) 課程目標(biāo)的基本內(nèi)容第二節(jié) 目標(biāo)整合的價(jià)值引領(lǐng)第三節(jié) 目標(biāo)落實(shí)的基本策略第三章 突出運(yùn)用的教學(xué)過(guò)程第一節(jié) 新課程對(duì)教學(xué)過(guò)程的重新定位第二節(jié) 新課程理念下教學(xué)過(guò)程對(duì)教師的能力要求第三節(jié) 新課程理念下教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施策略第四章 促進(jìn)發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)第一節(jié) 體現(xiàn)發(fā)展的評(píng)價(jià)理念第二節(jié) 建立多元的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)第三節(jié) 倡導(dǎo)發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)第五章 多元開(kāi)發(fā)的課程資源第一節(jié) 開(kāi)放的課程資源理念第二節(jié) 課程資源開(kāi)發(fā)主體的多元化第三節(jié) 素材性課程資源的開(kāi)發(fā)利用第六章 實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)第一節(jié) 專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)內(nèi)容第二節(jié) 專業(yè)發(fā)展的基本策略第三節(jié) 根植校本的專業(yè)成長(zhǎng)

章節(jié)摘錄

　　在英語(yǔ)課程實(shí)施中，英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能就相當(dāng)于那浮出水面八分之一的“冰山一角”，而促使語(yǔ)言知識(shí)不斷豐富和語(yǔ)言技能不斷提高和發(fā)展的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)就相當(dāng)于那沉在水面下的八分之七。要高效地提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，進(jìn)行目標(biāo)的整合發(fā)展是必然的選擇?！　≌n程目標(biāo)整合是一種課程思想，也是課程實(shí)施的一種策略。它將英語(yǔ)課程目標(biāo)中的語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五項(xiàng)主要內(nèi)容進(jìn)行巧妙、有機(jī)的融合，使教學(xué)諸多因素相互滲透，縱橫貫通，從而達(dá)到整體聯(lián)動(dòng)、一舉多得、事半功倍的立體效果，促使學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的高質(zhì)量提升?！　W(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展必須基于學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。這五個(gè)方面是一個(gè)統(tǒng)一的整體。語(yǔ)言技能的發(fā)展必須基于相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，而它同時(shí)又是豐富語(yǔ)言知識(shí)的手段，前者是后者的動(dòng)態(tài)存在狀態(tài)；情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)是促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，同時(shí)也必須以語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能目標(biāo)內(nèi)容的落實(shí)作為依托和載體；情感態(tài)度是學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能的動(dòng)力；學(xué)習(xí)策略在學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能發(fā)展和語(yǔ)言知識(shí)獲得的過(guò)程中逐步形成，同時(shí)也是促使學(xué)生語(yǔ)言技能獲得高質(zhì)量發(fā)展的手段；文化意識(shí)能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力的形成和發(fā)展，但它必須以學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)的獲得和語(yǔ)言技能的發(fā)展作為依托和載體。從中，我們可以看出，以語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等為主要內(nèi)容的語(yǔ)言知識(shí)和以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫為主要形式的語(yǔ)言技能，都是思維的物質(zhì)外殼，內(nèi)在地包含著一定的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)?！　　?/pre>




編輯推薦
　　本套叢書從各學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，用主題詞提煉概括學(xué)科革命的核心思想和思路。統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科改革的理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而指導(dǎo)整個(gè)學(xué)科的改革。





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