深度探究

內(nèi)容概要

　　本次課程改革是全方位的改革，從課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、課程評(píng)價(jià)到課程管理，都發(fā)生了深刻的變化。如果有人問(wèn)：新課程到底新在哪里？課程改革究竟給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了怎樣的變化？我想，我們即使寫(xiě)成鴻篇巨制，也不一定能說(shuō)全說(shuō)透。但是，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我們還是可以用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言加以提煉和概括。我以為，新課程是以人為本的課程，與時(shí)俱進(jìn)的課程，推進(jìn)民主的課程。說(shuō)它是以人為本的課程，是因?yàn)樵谏鐣?huì)、學(xué)科、學(xué)生之間，它選擇了以學(xué)生發(fā)展為本；它不只是關(guān)注學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，而且是堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；它特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)生活、體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的人文關(guān)懷。

書(shū)籍目錄

第一章 整合--新的視角，新的模式一、世界教育視野中的整合二、整合教育產(chǎn)生的背景三、整合教育的價(jià)值第二章 語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高一、語(yǔ)文課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)二、素養(yǎng)型課程目標(biāo)三、語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成第三章 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一、綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新境界三、學(xué)習(xí)方式和資源的開(kāi)發(fā)四、課程的組織與實(shí)施第四章 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)新境界一、從識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)出發(fā)的整合二、從閱讀教學(xué)出發(fā)的整合三、從寫(xiě)作教學(xué)出發(fā)的整合四、從口語(yǔ)交際教學(xué)出發(fā)的整合第五章 新的教學(xué)方式的探索一、問(wèn)題、項(xiàng)目和活動(dòng)二、單元整體設(shè)計(jì)三、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的探索第六章 新的評(píng)價(jià)方式的建立一、多元與立體評(píng)價(jià)二、顯性與隱性評(píng)價(jià)三、多種評(píng)價(jià)方式、手段、技術(shù)四、考試評(píng)價(jià)的新變化五、提高評(píng)價(jià)的效度參考書(shū)目

章節(jié)摘錄

　?。ㄒ唬┮匀藶楸镜乃枷搿　〗逃俊痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：本次課程改革要努力實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”。課程功能的轉(zhuǎn)變充分考慮到人的全面和諧的發(fā)展，考慮到課程的豐富性，體現(xiàn)了以人為本的思想，也改變了非此即彼的單一思維方法，體現(xiàn)了整體思維、復(fù)雜思維的思想?！　≌n程功能從知識(shí)本位向以人為本的轉(zhuǎn)變，是時(shí)代發(fā)展的需要。因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步與農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)不同，它依靠的是高素質(zhì)的有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。這樣的人應(yīng)該是全面而又協(xié)調(diào)、自由而又充分發(fā)展的人，是有個(gè)性的發(fā)展的人。課程功能的轉(zhuǎn)變也必然會(huì)對(duì)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理產(chǎn)生深刻的影響?！　≡谡n程改革過(guò)程中，語(yǔ)文課程也努力實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變。　　與其他的課程一樣，以往的語(yǔ)文課程基本上也是一種知識(shí)本位的課程。知識(shí)本位的課程目中無(wú)人，不能關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，很少關(guān)注學(xué)生的差異和有個(gè)性的發(fā)展。它注重向?qū)W生傳授以往的知識(shí)，而且把知識(shí)不斷細(xì)分到不同的知識(shí)系統(tǒng)中去，學(xué)生簡(jiǎn)單地接受、記憶、儲(chǔ)存知識(shí)，不能主動(dòng)積極地去獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識(shí)?！　　?/pre>




編輯推薦
　　本套叢書(shū)從各學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，用主題詞提煉概括學(xué)科革命的核心思想和思路。統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科改革的理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而指導(dǎo)整個(gè)學(xué)科的改革。





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