閱讀有效教學(xué)

內(nèi)容概要

　　《閱讀有效教學(xué)：目標(biāo)·課型·文體·策略》共5部分，分別為各年段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)及教學(xué)策略，單元、課時(shí)目標(biāo)的教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)舉例，課文類型的教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)舉例，常見文體類型的教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)舉例，提高閱讀課課堂教學(xué)效率的教學(xué)策略。

作者簡介

　　郭根福，江蘇省溧陽市教師進(jìn)修學(xué)校教科室主任，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，江蘇省教育科研先進(jìn)工作者。2009年6月被教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)聘為全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)優(yōu)秀課程資源建設(shè)專家，曾應(yīng)邀赴福建、山西、吉林、河北、安徽、山東、浙江、南京等省市作學(xué)術(shù)報(bào)告20余場。1976年開始專門從事中小學(xué)語文教學(xué)與研究工作，曾在《人民教育》、《教育研究》、《中國教育報(bào)》、《課程·教材·教法》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《江蘇教育》等20余種教育報(bào)刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文、科研報(bào)告350余篇。近幾年曾參與人教版小修訂版、大修訂版、新課標(biāo)版小學(xué)《語文》教科書的編寫工作，出版了《小學(xué)語文教學(xué)科學(xué)研究方法》（廣西教育出版社1991年版）、《小學(xué)語文教學(xué)理論與實(shí)踐新探》（陜西人民教育出版社1989年版）、《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》（東北師范大學(xué)出版社2004年版）、《初中語文新課程教學(xué)法》（東北師范大學(xué)出版社2004年版）、《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對比分析》（東北師范大學(xué)出版社2004年版）等學(xué)術(shù)專著，主編并出版了《小學(xué)語文教學(xué)大綱及教材分析》（東北師范大學(xué)出版社2001年版）、《高中語文新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》（東北師范大學(xué)出版社2005年版）等中小學(xué)語文教師培訓(xùn)教材，編著出版了《小學(xué)生作文全程訓(xùn)練》、《小學(xué)生作文系列訓(xùn)練》、《怎樣寫好語文課本中的作文》、《孫悟空幫你作文》、《同步作文》、《小學(xué)作文全程突破》等六套作文輔導(dǎo)教材。

書籍目錄

第一章 各年段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)及教學(xué)策略第一節(jié) 閱讀教學(xué)總目標(biāo)與階段目標(biāo)之間的關(guān)系第二節(jié) 低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)及教學(xué)策略第三節(jié) 中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)及教學(xué)策略第四節(jié) 高年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)及教學(xué)策略第二章 單元、課時(shí)目標(biāo)的教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)舉例第一節(jié) 單元目標(biāo)的教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)舉例引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟生命的真諦第二節(jié) 第一課時(shí)目標(biāo)的教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)舉例《黃河的主人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《天鵝的故事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《生命生命》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《自己的花是讓別人看的》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《恐龍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié) 第二課時(shí)目標(biāo)的教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)舉例《棉鞋里的陽光》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《手捧空花盆的孩子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《畫家和牧童》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《月亮灣》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《掌聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第四節(jié) 第三課時(shí)目標(biāo)的教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)舉例《司馬光》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的丹頂鶴》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《將相和》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《草船借箭》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第三章 課文類型的教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)舉例第一節(jié) “精讀課文”的教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)舉例措生日畫家鄉(xiāng)陳毅探母烏鴉喝水一分鐘淺水洼里的小魚郵票齒孔的故事翠鳥白楊第二節(jié) “略讀課文”的教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)舉例好漢查理給予是快樂的絲綢之路把鐵路修到拉薩去第三節(jié) “選讀課文”的教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)舉例麻雀小青石真實(shí)的高度神筆馬良……第四章 常見文體類型的教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)舉例第五章 提高閱讀課課堂教學(xué)效率的教學(xué)策略

章節(jié)摘錄

　　晴朗的晚上，我悄悄撩開夜幕，懸在藍(lán)色的天空上，把銀輝灑向大地，我冰清玉潔的身影，給人以美的享受，無限的情思。人們給我許多好聽的名字，如“素月”“嬋娟”……幼兒園小朋友也親切地叫我月亮姐姐?！　∥乙恢笔侨藗兿蛲南删常碎g流傳著嫦娥奔月、吳剛砍桂等神話故事。于是，我便蒙上一層又一層神秘面紗?！　∪藗兘?jīng)過幾個(gè)世紀(jì)的努力，終于實(shí)現(xiàn)了登月的愿望。首次乘著宇宙飛船來拜訪我的人，一定會(huì)感到驚奇。因?yàn)樵谒麄冃哪恐校乙恢笔鞘置利惖模河秀y光閃閃的宮闕，有奇花異卉，到處是瓊枝玉樓?？墒鞘聦?shí)上，我僅有成片的環(huán)形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上沒有的元素。由于缺乏氧氣，動(dòng)植物根本不能在這里安家落戶?！　∮腥さ氖牵盒凶咴谖业谋砻嫒缤Z舞、太空舞。因?yàn)槲业囊ο喈?dāng)于地球的1／6。即使是最糟糕的跳高運(yùn)動(dòng)員，只需輕輕一躍，就會(huì)創(chuàng)造出數(shù)倍于奧運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄的好成績?！　∧銈兛匆姂覓煸诳罩械奈?，只有一個(gè)圓盤大，其實(shí)我的直徑有3476公里，大約是地球直徑的1/4，在太陽系的所有衛(wèi)星中，我是老五。只因我離你們38萬多公里，看上去才顯得那么小?！　∧銈兛匆姷脑鹿?，其實(shí)是我反射的太陽光。我是地球的衛(wèi)星，環(huán)繞地球轉(zhuǎn)，地球又自轉(zhuǎn)，這中間平均每18年就有29次地球置身在我和太陽中間，太陽光正好被擋住不能射到我身上。不見了我的影子，好像被吞蝕了，這種現(xiàn)象叫月食。也就是人們所說的“天狗吃月”。太陽光全部被擋住叫月全食，部分被擋住叫月偏食。還有，地球上的人終生只能看到我的正面，見不到我的反面，為什么呢？那是因?yàn)槲沂堑厍虻耐叫l(wèi)星，即我繞地球旋轉(zhuǎn)的周期和地球自轉(zhuǎn)的周期相同。　　……

圖書封面

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