教師心理學(xué)的理性突圍

內(nèi)容概要

心理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)，跟人
們的工作生活關(guān)系非常密切，因此現(xiàn)代社會對
心理學(xué)的研究也越來越重視，分類越來越細(xì)
致。本書基于現(xiàn)實(shí)心理的基礎(chǔ)，探討了心理學(xué)
的多個研究方面，比如情緒的本質(zhì)，情緒與社
會性的發(fā)展，個體行為決策模型，個體對社會
的抗?fàn)?，自我與性格，等等，指出了怎樣對心
理性學(xué)進(jìn)行理性的突圍。

書籍目錄

第一章　心理學(xué)的研究對象
　第一節(jié)　心理學(xué)的對象
　第二節(jié)　心理學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)
　第三節(jié)　心理學(xué)的研究重點(diǎn)
　第四節(jié)　心理學(xué)研究的類型
　第五節(jié)　心理學(xué)研究的方法
　第六節(jié)　心理學(xué)的發(fā)展歷程
第二章　心理學(xué)的生理基礎(chǔ)
 第一節(jié)　神經(jīng)系統(tǒng)
 第二節(jié)　內(nèi)分泌系統(tǒng)
 第三節(jié)　心理和生理的關(guān)聯(lián)關(guān)系
 第四節(jié)　心理遺傳學(xué)的研究
第三章　個體心理及發(fā)展的一般認(rèn)識
　第一節(jié)　 認(rèn)知層次——如何提高人的認(rèn)知水平
　第二節(jié)　自我與性格
　第三節(jié)　心理發(fā)展及其主要觀點(diǎn)
　第四節(jié)　感知和語言的發(fā)展
　第五節(jié)　情緒的本質(zhì)
　第六節(jié)　人的七情六欲
　第七節(jié)　情緒和社會性的發(fā)展
　第八節(jié)　影響心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境因素
　第九節(jié)　健康心理
第四章　行為決策的高階模型
　第一節(jié)　個體行為決策模型
　第二節(jié)　思維推理模式的演化
　第三節(jié)　群體行為決策模型
　第四節(jié)　文化與信仰
　第五節(jié)　個體對社會的抗?fàn)?br />　第六節(jié)　美與藝術(shù)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：在這個時期，小孩子是在學(xué)習(xí)各種謀生技能，為成人做準(zhǔn)備，生理方面也在為經(jīng)過即將到來的青春期轉(zhuǎn)變成成人做準(zhǔn)備。各種心理沖突、生理沖突都出現(xiàn)在這個時期。這是大幅擴(kuò)充認(rèn)知集合的時期，經(jīng)過這個時期之后，自我基本上就塑造完成了，價(jià)值評價(jià)體系也基本成形，此后的時間都是在不斷地充實(shí)認(rèn)識集合，深化各個方面的認(rèn)識的過程，這些是一輩子都在進(jìn)行的事情。認(rèn)知集合并不像性格和價(jià)值評價(jià)體系那樣相對穩(wěn)定，而是需要不斷地完善和充實(shí)的。在這個時期結(jié)束前，小孩子就到了青春期的叛逆時期。個體文化是在環(huán)境文化的影響下形成的，個體的價(jià)值評價(jià)體系也是在環(huán)境的價(jià)值評價(jià)體系的影響下成形的。但是在青春期個體文化定型之前，常常發(fā)生的現(xiàn)象就是對環(huán)境文化的反抗和抗?fàn)?，這就是青春期叛逆的根源。如果兒童獲得的勤奮感勝過自卑感，他們就容易獲得自信，這時的自信是由關(guān)注與鼓勵而形成的。這時的自卑，是由于兒童生活中十分重要的人物對他的嘲笑或漠不關(guān)心造成的。

編輯推薦

《教師心理學(xué)的理性突圍》：實(shí)現(xiàn)心理學(xué)的理性突圍，為科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證奠定基石。心理過程人人皆有，是人的心理現(xiàn)象的共性，另一方面又具有個性心理特征，就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣?！督處熜睦韺W(xué)的理性突圍》即從心理學(xué)這兩方面來實(shí)施理性突圍。

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無

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