如何讓學(xué)生的成長(zhǎng)體現(xiàn)你的智慧

內(nèi)容概要

古希臘時(shí)期，人們把教師稱(chēng)為“智
者”，言外之意，只有那些有智慧的人才能
為人師。教師之所以能夠?yàn)槿酥畮煟紫仁?br />因?yàn)樗男闹锹敾?，有能夠引?dǎo)學(xué)生發(fā)展的
基本智力保障。然而，教師的智慧同樣需要
通過(guò)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)體現(xiàn)。本書(shū)正是從此角度
出發(fā)，可讀性強(qiáng)。

書(shū)籍目錄

理論篇
　第一章　了解學(xué)生的特點(diǎn)——考察的智慧　
　　第一節(jié)　什么叫學(xué)生　
　　第二節(jié)　掌握學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律教育工作的出發(fā)點(diǎn)
　　第三節(jié)　學(xué)生是怎樣成長(zhǎng)的
　　第四節(jié)　全面考察學(xué)生
　第二章　提高各種學(xué)科能力——研究的智慧
　　第一節(jié)　學(xué)科教育與學(xué)生智能發(fā)展的結(jié)晶
　　第二節(jié)　學(xué)科能力是女口何構(gòu)成的
　　第三節(jié)　不同學(xué)科能力的不同智能成分
　　第四節(jié)　學(xué)科能力的特點(diǎn)
　第三章　激發(fā)學(xué)生的非智力因素——拓展的智慧
　　第一節(jié)　非智力因素的來(lái)龍去脈
　　第二節(jié)　智力中的非智力因素
　　第三節(jié)　非智力因素的作用
　　第四節(jié)　非智力因素的培養(yǎng)
　第四章　做好學(xué)生的心理保健——心理教育的智慧
　　第一節(jié)　心理健康問(wèn)題體現(xiàn)
　　第二節(jié)　心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
　　第三節(jié)　心理健康教育的原則
　　第四節(jié)　做學(xué)生最好的心理保健醫(yī)
　第五章　全面發(fā)展學(xué)生學(xué)有特色——獨(dú)特的智慧
　　第一節(jié)　關(guān)于“應(yīng)該教育”的分析
　　第二節(jié)　關(guān)注全體學(xué)生全面素質(zhì)的提高
　　第三節(jié)　因材施教。
　　第四節(jié)　創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)而生動(dòng)活潑的發(fā)展環(huán)境
實(shí)踐篇
　第六章　這樣長(zhǎng)大
　　第一節(jié)　成長(zhǎng)足音
　　第二節(jié)　成長(zhǎng)語(yǔ)錄　
　第七章　收獲黃金　
　　第一節(jié)　告別青澀　
　　第二節(jié)　走向成熟　
　第八章　做一位好教師，體現(xiàn)你的智慧　
　　第一節(jié)　萬(wàn)分之一的幸運(yùn)　
　　第二節(jié)　喜歡還是嫉妒　
　　第三節(jié)　80％的價(jià)值　

圖書(shū)封面

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