教師教學(xué)評價力修煉

內(nèi)容概要

課程改革中的教師是發(fā)展中的教師，是進(jìn)行適應(yīng)和調(diào)整的不斷追求的人，是有著獨(dú)立價值和尊嚴(yán)的人，所以教師要不斷認(rèn)識自己、分析自我，從而達(dá)到提高自我，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)提高。而教師要想提高自身專業(yè)化素質(zhì)，評價能力的提高又是一個必要的突破口。因此，在教學(xué)中，教師必須不斷培養(yǎng)和提高自身的評價力修煉。編者正是考慮到此，編寫，此《教師教學(xué)評價力修煉》《教師評價力修煉》，相信會給廣大教師帶來報大的幫助。

書籍目錄

第一章提高教師課前準(zhǔn)備的評價能力
 第一節(jié)對新課程改革的教材的評價
 第二節(jié)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評價
第二章 提高教師教學(xué)過程的評價能力
 第一節(jié)在課堂教學(xué)中的評價
 第二節(jié)對學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)與評價
第三章提高教師教育反思的評價能力
 第一節(jié)教育反思的概述
 第二節(jié)教育反思的時代價值
 第三節(jié)教育反思的主要內(nèi)容與策略
 第四節(jié)實(shí)施反思
第四章教師與教學(xué)評價的重要性
 第一節(jié)教師評價的主要原理
 第二節(jié)教師評價的具體方法
 第三節(jié)教學(xué)工作評價的主要內(nèi)容及案例

章節(jié)摘錄

　　為了使自我反思評價更加客觀、合理，教師還需要借助一些工具，從不同的視角來觀察自己是怎樣思考和工作的，這些反思工具包括：教學(xué)錄像、專家測試量表和教師自制量表、教師自傳、教學(xué)日志等?！　≡俅?，對資料收集的結(jié)果進(jìn)行分析和處理?！　Y料收集的結(jié)果進(jìn)行分析和處理是評價活動的最后一個階段，它的質(zhì)量關(guān)系到評價的作用是否能真正地發(fā)揮。這一階段的主要任務(wù)是：教師參照自我評價的標(biāo)準(zhǔn)，審查目標(biāo)的達(dá)成程度，對自己的教學(xué)工作進(jìn)行定性的和定量的綜合判斷，形成總體上的了解。同時，對收集到的信息進(jìn)行細(xì)致分析，對工作的優(yōu)缺點(diǎn)和長短得失進(jìn)行系統(tǒng)的評論，從而認(rèn)清存在的問題及其癥結(jié)所在?！　∽詈螅處熯€要根據(jù)評價結(jié)果和碰到的問題，估計(jì)這次評價的質(zhì)量，決定在多大程度上根據(jù)這次的自評改進(jìn)教學(xué)工作。　　自我評價是一個循環(huán)往復(fù)的過程，通常以一個學(xué)年為一個周期。實(shí)施自我評價法大致可以分為四個階段：　　1.前期準(zhǔn)備　?。?）建立教師自我評價領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、副校長和教師代表組成，通常由校長任組長，并配備專人負(fù)責(zé)組織實(shí)施、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、匯集資料等具體工作。 　　……

編輯推薦

　　《教師教學(xué)評價力修煉》陶行知先生曾說：“在你的皮鞭下有瓦持，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”教師只有提高自身行為索養(yǎng)，才會不斷激勵自己與學(xué)生一起成長?！　〗處熢u價，服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)，使每個教師各盡其才，發(fā)揮出最大的潛能，從而迅速有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    教師教學(xué)評價力修煉 PDF格式下載

---