班主任班級活動處理藝術(shù)

內(nèi)容概要

當(dāng)前，我們提倡素質(zhì)教育，班級活動的開展已經(jīng)成為學(xué)校的日常工作的一部分，然而新任班主任對班級活動開展的形式不是很熟悉，對班級活動中出現(xiàn)的問題處理沒有經(jīng)驗。為此我們編寫了此書。來幫助班主任特別是新任班主任提高班級活動處理能力。全書主要內(nèi)容包括：班級活動概說；班級活動的設(shè)計與組織；例說班主任班級活動處理的藝術(shù)；活動課程理論與實踐探索——班級活動實踐研究成果（論文）?！栋嘀魅伟嗉壔顒犹幚硭囆g(shù)》以實例的形式介紹了各種班級活動的開展及其出現(xiàn)的問題的處理，言語樸實，深入淺出。實例豐富.利于新任班主任老師的參考使用。

書籍目錄

第一章班級活動概說
 第一節(jié)開展班級活動的意義
 第二節(jié)開展班級活動的基本原則
 第三節(jié)班級活動的基本類型與方式
 第四節(jié)組織班級活動的具體方法
第二章班級活動的設(shè)計與組織
 第一節(jié)班級活動的設(shè)計要緊抓關(guān)鍵點
 第二節(jié) 發(fā)揮班級活動思想道德教育的重要作用
 第三節(jié)班級活動要能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)
 第四節(jié)通過班級活動體驗生活、融入社會
 第五節(jié)在班級活動中學(xué)習(xí)生活的技能
 第六節(jié) 班級活動要促進學(xué)生身心的全面發(fā)展
第三章 例說班主任班級活動處理的藝術(shù)
 第一節(jié) 安全教育活動處理的藝術(shù)
 第二節(jié)文體活動處理的藝術(shù)
 第三節(jié)人際交往活動處理的藝術(shù)
 第四節(jié)社會實踐活動處理的藝術(shù)
 第五節(jié)節(jié)日紀念日活動處理的藝術(shù)
第四章活動課程理論與實踐探索
 ——班級活動實踐研究成果選編

章節(jié)摘錄

　　班集體的奮斗目標(biāo)是綜合的，包含了德、智、體、美、勞各個方面。各個方面的和諧發(fā)展，意味著每個集體成員的健康成長，這就要求我們必須開展體現(xiàn)德、智、體、美、勞各育的班級活動。班級活動的豐富多彩，主要是從這個意義上說的。如果從育人的內(nèi)容上“單打一”，搞的活動再多，也不符合要求，也談不上班集體的真正形成。歷年來，由于“智育第一”、“分數(shù)掛帥”、“片面追求升學(xué)率”的不正確的教育思想和社會風(fēng)氣的影響，開展班級活動受到極大的干擾，學(xué)生的課外時間幾乎全被“學(xué)習(xí)活動”占用了，怎還談得上什么豐富多彩呢？其實，并不是學(xué)習(xí)占的課外時間越多，學(xué)生就越愛學(xué)習(xí)，成績就越好。學(xué)生生活單調(diào)乏味，多方面的興趣愛好和潛在能量得不到發(fā)揮，他們反而“厭學(xué)”。因此，建設(shè)班集體，就必須開展豐富多彩的班級活動?！　∝S富多彩的班級活動促使學(xué)生良好個性的形成，培養(yǎng)學(xué)生良好個性具有重要意義。只有在集體中，才有利于培養(yǎng)良好個性。如果沒有豐富多彩的班級活動，就談不上建設(shè)班集體，也就談不上發(fā)展學(xué)生的良好個性了。學(xué)生的個性（一說人格）特征，在班級活動中反映出來，也在活動中得到鞏固、發(fā)展和調(diào)整。班主任大多有這樣的體會：一名性格內(nèi)向的學(xué)生，當(dāng)他在多項活動中獲得滿意角色而高度參與并盡力發(fā)揮其特長和智慧之后，他就變得比以前活潑、開朗了，也喜歡與人交往了。而一名性格外向、熱情卻不踏實的學(xué)生，當(dāng)他在班級活動中多次承擔(dān)較復(fù)雜、細致的任務(wù)后，他會變得冷靜、務(wù)實些。正由于此，一些高水平的班主任，在了解、研究學(xué)生個性特點的基礎(chǔ)上，把開展班級活動與發(fā)展學(xué)生良好個性結(jié)合起來，取得了很好的效果。這些班主任，既注意發(fā)揮學(xué)生的興趣和愛好特長，也注意學(xué)生在班級活動中的“角色變換”。　　……

編輯推薦

　　班級活動是班主任育人工作的重要部分，只要充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性，遵循原則，就一定會如春風(fēng)化雨一樣，滋潤學(xué)生心田，培育出21世紀的健康人才。班級活動的教育意義是多方面的，它可以是提高學(xué)生思想道德水平的，可以是開發(fā)智力的，可以是提高實際操作能力的，可以是增強審美情趣的、強身健體的等，好的班級活動應(yīng)發(fā)揮教育的綜合功能。

圖書封面

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