教師的人格修煉

內(nèi)容概要

教師人格歷來(lái)是教師教育的重要內(nèi)容。新世紀(jì)，在教師專業(yè)化的新背景下，更是如此。我國(guó)的教師人格源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，取得了積極的成效。但是，在社會(huì)主義市場(chǎng)以濟(jì)條件下，還存在著視野不夠開(kāi)闊，目標(biāo)單一，缺乏層次，效能亟待提高等問(wèn)題。
這是一奉專門研究教師人格的書籍。書中提出了一些獨(dú)到的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，這些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不僅為相關(guān)研究人員繼續(xù)深入研究教師人格理論提供了有益的借鑒，而且對(duì)塑造和培養(yǎng)教師高尚的人格、提高教師素質(zhì)都具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

書籍目錄

第一章 人格的相關(guān)闡述
 第一節(jié) 人格的界定
 第二節(jié) 人格的分類
第二章 教師人格的探討與分析
 第一節(jié) 特征
 第二節(jié) 作用
 第三節(jié) 意義
第三章 教師人格的修煉過(guò)程
 第一節(jié) 要求和方法
 第二節(jié) 提高教師的審美
 第三節(jié) 慎獨(dú)
第四章 如何修煉教師的人格
 第一節(jié) 形象的修煉
 第二節(jié) 內(nèi)在的修煉
 第三節(jié) 心態(tài)的修煉
第五章 各學(xué)科教師的人格修煉
 第一節(jié) 班主任的人格修煉
 第二節(jié) 語(yǔ)文教師的人格修煉
 第三節(jié) 數(shù)學(xué)教師的人格修煉
 第四節(jié) 英語(yǔ)教師的人格修煉
 第五節(jié) 政治教師的人格修煉
 第六節(jié) 歷史教師的人格修煉
 第七節(jié) 地理教師的人格修煉
 第八節(jié) 生物教師的人格修煉
 第九節(jié) 物理教師的人格修煉
 第十節(jié) 體育教師的人格修煉
 第十一節(jié) 心理輔導(dǎo)教師的人格修煉
第六章 名師人格教育案例
 第一節(jié) 愛(ài)，是成為教師的前提
 第二節(jié) 一諾千金
 第三節(jié) 賞識(shí)學(xué)生
 第四節(jié) 以身作則
 第五節(jié) 胸懷寬廣
 第六節(jié) 忠誠(chéng)于教育
 第七節(jié) 甘為人梯
 第八節(jié) 清白做人
 第九節(jié) 奉獻(xiàn)自身
 第十節(jié) 舍己為人

章節(jié)摘錄

　　自省：所謂自省，就是要經(jīng)常反省自己的行為，檢點(diǎn)自己的作風(fēng)，從而達(dá)到堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的目的。自省體現(xiàn)的是“以人為本”的教育理念，是學(xué)校師德建設(shè)的關(guān)鍵所在。我國(guó)古代偉大的教育家孔子曾提出“吾日三省吾身”，這就要求教師要肯于自我解剖，肯于反省和檢查自己，不斷反思教育教學(xué)過(guò)程中的言行舉止，不斷矯正人生的航向。“物必自腐，而后蟲(chóng)生”。能夠自省，不斷地完善自己的人格，那么，手中之“物”、身上之“物”、心上之“物”，就能找到“保鮮”的辦法，“蟲(chóng)”就沒(méi)有任何“生”的土壤了?！　∽跃核^自警，就是要時(shí)時(shí)刻刻以黨紀(jì)、國(guó)法來(lái)告誡自己，警覺(jué)、警惕，警鐘長(zhǎng)鳴。教師的自警，不僅是教師個(gè)人的行為，而且關(guān)系到教育對(duì)象的教育和培養(yǎng)。自警的可貴之處就在于，不畏人知畏己知。自警能力強(qiáng)，就不會(huì)去突破師德的底線，就不會(huì)去闖“紅燈”。只有時(shí)刻保持政治上和思想上的清醒，時(shí)刻牢記教書育人的神圣職責(zé)，才能耐得住寂寞，守得住清貧，才能不以物惑，不以情移，經(jīng)得起誘惑，保得住氣節(jié)?！　∽詣?lì)：所謂自勵(lì)，就是要用高尚的人格精神激勵(lì)自己或經(jīng)常激勵(lì)自己要做一個(gè)有高尚人格的人。無(wú)論是從倫理學(xué)或德育學(xué)的角度來(lái)看，只有當(dāng)慎獨(dú)自律真正成為一種內(nèi)在尺度的時(shí)候，人們才會(huì)努力地去實(shí)踐和遵循。我國(guó)著名歷史學(xué)家范文瀾在延安革命根據(jù)地時(shí)曾寫了一副自勉聯(lián)：板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。范文瀾先生早年所追求的那種高尚人格，對(duì)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)具有很強(qiáng)的針對(duì)性?！　∴囆∑酵驹谡劦浇邮鼙O(jiān)督時(shí)指出，要有所畏，有所怕，不能無(wú)所顧忌?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《教師的人格修煉》：讓每一位教師努力修煉自己的人格來(lái)影響和教育學(xué)生，通過(guò)“潤(rùn)物無(wú)聲”的澆灌和培育，讓新一代的學(xué)生確立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是他們牢固樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的使命，增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、提高能力、奉獻(xiàn)社會(huì)和報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感，成為一個(gè)有健全人格的人。經(jīng)師易得，人師難求。每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻(xiàn)一份力量。　　經(jīng)師易得，人師難求。每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻(xiàn)一份力量。





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