教師的時(shí)間管理藝術(shù)

內(nèi)容概要

《教師的時(shí)間管理藝術(shù)》內(nèi)容簡介：教師的時(shí)間管理就是以時(shí)間為管理對象，對時(shí)間進(jìn)行有效規(guī)劃、監(jiān)控和評估的活動。它包括教師的時(shí)間價(jià)值觀、時(shí)間規(guī)劃、時(shí)間監(jiān)控和評估的能力。
影響教師有效利用時(shí)間既有外在因素，又有個(gè)人因素。教師不能有效地利用時(shí)間是內(nèi)外因素相互作用的結(jié)果?！督處煹臅r(shí)間管理藝術(shù)》主要以提離教師的時(shí)間管理能力，來提高教師的工作效率、效果和效能，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

書籍目錄

第一章 時(shí)間管理總述第一節(jié) 何謂時(shí)間管理第二節(jié) 教師時(shí)間修養(yǎng)第三節(jié) 管理時(shí)間就是管理生命第四節(jié) 教師，管理好你的時(shí)間第二章 教師時(shí)間管理第一節(jié) 教師時(shí)間管理概述第二節(jié) 教學(xué)時(shí)間管理概念第三節(jié) 把握授課的節(jié)奏第三章 教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)時(shí)間第一節(jié) 從教學(xué)目標(biāo)說起第二節(jié) 讓教學(xué)計(jì)劃更有效第三節(jié) 教學(xué)時(shí)間研究模式及其特點(diǎn)第四節(jié) 教學(xué)時(shí)間的利用第五節(jié) 教學(xué)時(shí)間分配的有效性第六節(jié) 科學(xué)利用時(shí)間，提高教學(xué)實(shí)效第四章 課堂時(shí)間管理藝術(shù)第一節(jié) 課堂上的時(shí)間管理第二節(jié) 課堂教學(xué)時(shí)間管理的意義第三節(jié) 課堂教學(xué)時(shí)間的優(yōu)化第四節(jié) 完美使用時(shí)間注重教學(xué)效率第五節(jié) 充分利用課堂時(shí)間第六節(jié) 提高課堂時(shí)間利用率第七節(jié) 用好課堂的“剩余時(shí)間第五章 課堂時(shí)間管理的問題與對策第一節(jié) 課堂時(shí)間利用與浪費(fèi)的調(diào)查與思考第二節(jié) 有限的教學(xué)時(shí)間和耗時(shí)較多的矛盾第三節(jié) 課堂時(shí)間管理的對策第四節(jié) 課堂教學(xué)時(shí)間分配第六章 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用時(shí)間第一節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用時(shí)間第二節(jié) 有效利用課外時(shí)間第三節(jié) 指導(dǎo)小學(xué)生使用時(shí)間第四節(jié) 高中學(xué)生，如何有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間第五節(jié) 大學(xué)生時(shí)間管理傾向與應(yīng)對第六節(jié) 為“習(xí)慣養(yǎng)成”糾偏第七章 教師的時(shí)間從哪里來第一節(jié) 教改中的教師時(shí)間的變化第二節(jié) 教師要合理利用時(shí)間第三節(jié) 教師時(shí)間的來源第八章 養(yǎng)成時(shí)間管理的好習(xí)慣第一節(jié) 提前三分鐘進(jìn)教室第二節(jié) 改掉拖堂的習(xí)慣第三節(jié) 今日事，今日畢!第四節(jié) 管理好時(shí)間第五節(jié) 做該做的事情第九章 給教師的建議第一節(jié) 教師如何管理時(shí)間第二節(jié) 時(shí)間管理的建議第三節(jié) 教師與學(xué)生的時(shí)間管理第四節(jié) 要利用時(shí)間和空間來教學(xué)第五節(jié) 多給學(xué)生一些時(shí)間第六節(jié) 合理分配時(shí)間是教學(xué)成功的保證第十章 漫談人生的時(shí)間管理第一節(jié) 時(shí)間管理革命第二節(jié) 時(shí)間管理規(guī)劃的原則與意義第三節(jié) 時(shí)間管理規(guī)劃系統(tǒng)第四節(jié) 人生的時(shí)間管理法則第五節(jié) 10條時(shí)間管理定律你知道嗎?第六節(jié) 二八時(shí)間管理法則一從忙亂中擺脫出來第七節(jié) 10大時(shí)間管理法則受益一生第八節(jié) 有效時(shí)間管理的方法與技巧

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：三、充分運(yùn)用電教手段、直觀教具及其他輔助教具教學(xué)，是科學(xué)利用教學(xué)時(shí)間、切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效的保證根據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際，正確選擇和運(yùn)用電教手段、直觀教具及其他輔助教具教學(xué)，能達(dá)到增容、增效、增情的效果。1.增容教學(xué)時(shí)間是有限的，增大了課堂教學(xué)的容量及知識密度，則教學(xué)時(shí)間的利用率就提高了。教師可以通過投影、計(jì)算機(jī)、錄像等電教媒體以及小黑板、掛圖等進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到增容的效果。2.增效通過實(shí)驗(yàn)、模型、實(shí)物、投影、掛圖等進(jìn)行教學(xué)，能較好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，以達(dá)到節(jié)約教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)實(shí)效的目的。例如在講授甲烷是正四體結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生往往難以理解。這時(shí)，教師可以出示甲烷的球棍模型，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。無論模型在桌面上如何擺放，即任何一個(gè)氫原子在最上面，觀察結(jié)果都是相同的。這樣，學(xué)生就很容易理解甲烷是正四體結(jié)構(gòu)了。3.增情學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)“低潮”現(xiàn)象。這就需要教師加點(diǎn)“催化劑”，充分運(yùn)用電教媒體及各種直觀教具、實(shí)驗(yàn)等增加學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。例如，在講授高中化學(xué)第二冊（必修）第五章第一節(jié)《乙醇、苯酚》、關(guān)于乙醇被氧化成乙醛時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的精神狀態(tài)不佳、注意力分散，這時(shí)，教師增補(bǔ)了乙醇被氧化的演示實(shí)驗(yàn)。

編輯推薦

《教師的時(shí)間管理藝術(shù)》：時(shí)間是最高貴而有限的資源，不能管理時(shí)間，便什么都不能管理，對時(shí)間的管理直接關(guān)系到工作效率的高低。時(shí)間就是生命，作為教師，管理好自己的時(shí)間，就是在為很多人“節(jié)約生命”。

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