當代教師教學創(chuàng)新的成功之路

內(nèi)容概要

　　當代教育者要將課程改革的一系列新思想、新觀念、新內(nèi)容和新方法迅速地轉化為廣大教師科學而有效的課堂教學的實際操作行為，進一步提高我國基礎教育的教學效率和教學水平，從而努力達到國家教育發(fā)展及人才培養(yǎng)的總體要求。《當代教師教學創(chuàng)新的成功之路》不僅擁有理論的探討篇章。還擁有實踐教育敘事、教學設計的篇章，且都滲透了一線教師的心血，是教育者人格與智慧的魅力體現(xiàn)。

書籍目錄

第一章 教師篇第一節(jié) 長期、扎實實踐第二節(jié) 堅持自覺學習第三節(jié) 聯(lián)系實際思考第四節(jié) 充滿個性的創(chuàng)新第五節(jié) 具備相應的知識第六節(jié) 保持積極健康的心理第七節(jié) 提高自身綜合素養(yǎng)第二章 教學篇第一節(jié) 提高教學能力第二節(jié) 調(diào)整學生的學習方式第三節(jié) 正確評價學生第三章 實踐篇第一節(jié) 根據(jù)學生情況設計教學第二節(jié) 利用課件輔助教學第三節(jié) 構建和諧課堂第四節(jié) 學習創(chuàng)意新穎的課堂第五節(jié) 教學語言生動有趣第六節(jié) 實施有效的課堂教學第七節(jié) 關注學生整體發(fā)展第四章 案例篇第一節(jié) 特級教師于永正精彩課堂實錄第二節(jié) 特級教師邱學華精彩課堂實錄第三節(jié) 特級教師于漪精彩課堂實錄第四節(jié) 名師陳玉中精彩課堂實錄第五節(jié) 名師董正理精彩課堂實錄第六節(jié) 特級教師羅易精彩課堂實錄第七節(jié) 特級教師邵麗云精彩課堂實錄第八節(jié) 名師繆麗君精彩課堂實錄

章節(jié)摘錄

　　自己都有一個最準確的估計和把握，做到知己知彼，方能游刃有余。二是教師還要具有使用各種表現(xiàn)方式來描述知識的能力。比如，在語文教學中，“橋”這種事物，可以用語言描述，可以用模型、圖示來表現(xiàn)，也可以用多媒體圖片和錄像展示，可以是直觀的，也可以是抽象的，采用多種方式表征有利于加深學生對知識的理解，并適應學生的不同水平和興趣。所以說對教學內(nèi)容的處理加工是教學設計的重要基礎。　　2.多組織引導能力　　組織引導能力也包括兩個方面：一是教師組織課堂活動、維持教學秩序的能力。教師既要能夠組織學生參與各種教學活動，如討論、實驗、觀察等，同時又要能在教學中處理課堂交往中的各種偶發(fā)事件。教學中學生的不良行為可以分為擾亂秩序的犯規(guī)行為和影響教學效果的行為，前者包括侵犯他人與糾紛、親昵動作、惹人注意、反抗權威等，影響教學效果的行為包括不能集中注意、態(tài)度不當、不能遵守時間、缺乏獨立行動等。對于這些問題，教師都需要采取應對措施。專家教師往往更能制訂出明確的課堂規(guī)則，說明什么是該做的，什么是不該做的，并在教學過程中堅持執(zhí)行。他們常常利用各種交流的手段，如腳步聲、眼神、手勢等。教師綜合應用各種策略解決各種問題和沖突的能力常常表現(xiàn)為教育機智，這是教師面臨復雜的教育情境時所表現(xiàn)出來的機敏、迅速而準確的判斷和反應能力，它源于教師敏銳的觀察、靈活的思維和果敢的意志。也源于教育經(jīng)驗和知識的積累以及對學生的了解和愛。二是教師在課堂上調(diào)動學生積極性，引導學生主動學習的能力。一般認為，維持課堂秩序，組織教學只是教會了學生在課堂上的學習習慣，即可以做什么，不可以做什么。但上課應該做什么、如何去做，即學會學習、主動學習還需要老師進一步引導。因此在這個時候，教師引導學生主動學習、學會學習的能力就顯得尤其重要了。教師可以運用多種手段來達到這一目的，如在語文教學中，教師可以用幽默風趣的談吐，讓學生發(fā)現(xiàn)美；可以用優(yōu)美生動的課文語言，讓學生感知美；可以用直觀的多媒體課件，讓學生欣賞美；可以用啟發(fā)式的鼓勵，讓學生創(chuàng)造美……通過一系列審美能力的培養(yǎng)之后，學生就會化被動學習為主動鉆研，教師也從而完成了教學組織引導能力的轉型。　　……

編輯推薦

　　新課程帶來的新理念、新的教學方法和新的學習方式，同時也帶來的了新的問題和挑戰(zhàn)。教師只有踏上教學創(chuàng)新的路途，才能終有一天走向成功。

圖書封面

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