班主任人文精神教育藝術(shù)

內(nèi)容概要

　　《班主任人文精神教育藝術(shù)》從班主任的特殊入手，從班主任的基本任務(wù)、原則、現(xiàn)代意義等方面介紹了班主任工作，并提出人文精神的重要性；又從學(xué)生和教師兩方面分別闡述學(xué)校生活中人文精神的滲透，介紹了心理學(xué)和德育等方面的知識(shí)，論及突發(fā)情況下學(xué)生的急救知識(shí)等；最后突出了班主任的心理健康；表明教育也可以詩(shī)意、幸福。文章的最后一章摘抄了班主任人文教育藝術(shù)的精彩案例，品味人文精神。

書籍目錄

第一章 班主任人文精神教育概述
 第一節(jié)致班主任
 第二節(jié)班主任工作的特殊性
 第三節(jié)班主任工作的基本任務(wù)
 第四節(jié)班主任的工作原則
 第五節(jié)班主任要與時(shí)俱進(jìn)
第二章班主任人文精神——教師篇
 第一節(jié)守望道德殿堂提升班主任人品修養(yǎng)
 第二節(jié) 飽覽天下群書 提速班主任自身發(fā)展
 第三節(jié) 學(xué)情運(yùn)籌帷幄 增加班主任急救知識(shí)
 第四節(jié)更新教學(xué)理念激發(fā)班主任教育智慧
第三章 班主任人文精神——心理健康
 第一節(jié)班主任要保持身心健康
 第二節(jié) 班主任需要的寬容和理解
 第三節(jié)直面五味人生
第四章班主任人文精神教育藝術(shù)——詩(shī)化教育
 第一節(jié)呵護(hù)七色生命
第二節(jié)凈化心理園地
第三節(jié)無形的人文藝術(shù)
第四節(jié)情感風(fēng)鈴

章節(jié)摘錄

　　一、管理班級(jí)。在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下，使班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、井然有序、運(yùn)作正常的集體。班主任通過組織教育工作，通過學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到班級(jí)工作的預(yù)期目標(biāo)。班主任管理班級(jí)，涉及面很廣，主要有五個(gè)方面：學(xué)習(xí)活動(dòng)，如上課、課外作業(yè)、考試、自學(xué)等的管理；學(xué)生生活紀(jì)律，如考勤、遵紀(jì)守規(guī)、清潔衛(wèi)生等；班級(jí)組織建設(shè)，如班委成員的選拔組成、班干部工作指導(dǎo)、各項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人的選拔等；班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織與實(shí)施，如班級(jí)工作計(jì)劃的制訂，班級(jí)主題講話的擬定，主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施等；班級(jí)評(píng)價(jià)管理，如學(xué)生的學(xué)期總評(píng)，單項(xiàng)工作的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)評(píng)定，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、表?yè)P(yáng)與批評(píng)等；偶發(fā)事件的處理（管理），等等?！　《嗉?jí)工作的指導(dǎo)。班主任對(duì)班級(jí)各種活動(dòng)應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，有時(shí)還要親自做出表率。班主任應(yīng)根據(jù)班級(jí)活動(dòng)的不同內(nèi)容、性質(zhì)進(jìn)行認(rèn)真思考?！　∪⒔逃绊憣W(xué)生。班主任要具有教育影響學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和責(zé)任，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教育、政治態(tài)度的教育，倫理道德及行為規(guī)范養(yǎng)成上的態(tài)度與方法的教育指導(dǎo)，學(xué)生身心健康、人際交往、禮儀規(guī)范等方面的教育。班主任要把這些教育工作真正落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生立志、修身、成長(zhǎng)、進(jìn)取、創(chuàng)新和適應(yīng)社會(huì)等方面?！　∷?、協(xié)調(diào)好科任教師關(guān)系。班主任應(yīng)與班級(jí)任課教師做好協(xié)調(diào)工作，共同來完成學(xué)生的教育教學(xué)任務(wù)。除此之外，班主任還應(yīng)溝通學(xué)校各處、室的關(guān)系，并取得他們的支持和理解。尤其是在新一輪的教育改革中，班主任應(yīng)積極主動(dòng)配合各學(xué)科教師組織的綜合性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生探究、研究和合作，從中培養(yǎng)他們的合作精神。　　五、溝通家長(zhǎng)，聯(lián)系社區(qū)。班主任應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。班主任不僅要了解學(xué)生在家庭、在社區(qū)的表現(xiàn)情況，也應(yīng)讓家長(zhǎng)了解其子女在校的情況。密切與家長(zhǎng)、社區(qū)的聯(lián)系，使學(xué)校和家長(zhǎng)取得教育上的共識(shí)，并得到家長(zhǎng)的支持?！　　?/pre>




編輯推薦
　　班主任是把祖國(guó)的昨天、今天、明天連接起來的橋梁，班主任的勞動(dòng)鋪就了一條學(xué)生成才之路。注重人文精神教育的開展，我們能更好的培育祖國(guó)的花朵，并且從中得到快樂。





圖書封面






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