良師手下無(wú)差生

內(nèi)容概要

　　《良師手下無(wú)差生》分為十個(gè)章節(jié)：第一章從什么是“差生”講起，給老師眼中的“差生”下了一個(gè)界定；第二章帶你認(rèn)識(shí)“差生”；第三章講的是讓陽(yáng)光照射“差生”的心靈；第四章講的是讓教師真正成為“差生”的引導(dǎo)者；第五章講了給“差生”安上飛翔的翅膀；第六章講了培養(yǎng)“差生，’的學(xué)習(xí)能力；第七章講培養(yǎng)“差生”的自我效能感；第八章講了“差生”的人格特點(diǎn)及其培養(yǎng)；第九章講建設(shè)“差生”的良好家庭環(huán)境；最后章講述的是放飛“差生”的夢(mèng)想?！　鴥?nèi)容合理，布局緊湊。針對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中如何應(yīng)對(duì)“差生”的問(wèn)題作了深入而有效的探討和總結(jié)，這必將對(duì)廣大教師，尤其是剛剛走上工作崗位的和致力“差生”挽救教育的教師提供有效的幫助。

書籍目錄

第一章　什么是“差生”一、學(xué)習(xí)困難的界定二、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的診斷三、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理特征四、分析學(xué)習(xí)困難的成因五、國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)困難問(wèn)題的研究第二章　認(rèn)識(shí)“差生”一、近距離看“差生”二、“差生”的自我表白三、“差生”真的差嗎?四、“差生”并不是永遠(yuǎn)都差五、他們也曾經(jīng)是“差生”第三章　讓陽(yáng)光照射“差生”的心靈一、分析“差生”二、全班倒數(shù)第一怎樣考上北大三、關(guān)愛(ài)與人道是“差生”的心愿四、關(guān)鍵是尋找“差生”的“閃光點(diǎn)”五、把成功或失敗歸因于不穩(wěn)定因素六、有效的方法事半功倍七、表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)八、教師的價(jià)值在轉(zhuǎn)變“差生”中得到實(shí)現(xiàn)九、在為“差生”的發(fā)展中奉獻(xiàn)自我十、育人要將“被育者”放在第一位十一、教師如何做好令學(xué)生滿意的教學(xué)第四章　真正成為“差生”的引導(dǎo)者一、師源性的心理傷害二、教師的問(wèn)題與問(wèn)題教師三、預(yù)防師源性學(xué)習(xí)困難問(wèn)題的發(fā)生四、和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展第五章　給“差生”安上飛翔的翅膀一、一位教師管理班集體的方法二、關(guān)愛(ài)、欣賞與等待三、給學(xué)生安上想象的翅膀四、積極關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)五、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒第六章　培養(yǎng)“差生”的學(xué)習(xí)能力一、“差生”注意力的培養(yǎng)二、“差生”記憶力的培養(yǎng)三、“差生”思維力的培養(yǎng)四、“差生”意志品質(zhì)的培養(yǎng)第七章　培養(yǎng)“差生”的自我效能感一、什么是自我效能感二、自我效能感有什么作用三、形成和變化的主要因素四、“差生”的學(xué)習(xí)效能感如何培養(yǎng)第八章　“差生”的人格特點(diǎn)及其培養(yǎng)第九章　建設(shè)“差生”的良好家庭環(huán)境第十章　放飛“差生”的夢(mèng)想

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