教師反思與寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)

內(nèi)容概要

　　教師反思就是把自己作為研究對(duì)象，研究自己的教育理念和教育實(shí)踐，反省自己的教育教學(xué)、實(shí)踐，反省自己的教育觀、教學(xué)行為以及教育效果，以便調(diào)整、改進(jìn)和提升。在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上，教師的主題地位、精神和意識(shí)得到了時(shí)代的推崇，教育反思成了一種必要。通過(guò)反思，教師們就成為具有自我生命發(fā)展意識(shí)、主動(dòng)探究、終身學(xué)習(xí)的專(zhuān)家。而這一切反思行動(dòng)，最后又落實(shí)在寫(xiě)作上面。以前的反思寫(xiě)作大多是敘事之類(lèi)，我們集合了優(yōu)秀教師反思與寫(xiě)作精華，較全面的概括了教師的反思與寫(xiě)作的知識(shí)，是一本有用的教師用書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一章反思與寫(xiě)作的基本認(rèn)識(shí)
第一節(jié)反思與寫(xiě)作的意義
第二節(jié)反思與寫(xiě)作的內(nèi)容
第三節(jié)反思與寫(xiě)作的過(guò)程
第四節(jié)反思與寫(xiě)作的策略
第五節(jié)反思與寫(xiě)作的形式
第六節(jié)反思與寫(xiě)作點(diǎn)的選擇
第二章教師教育反思與寫(xiě)作
第一節(jié)教師教育反思與寫(xiě)作的意義
第二節(jié)教師教育反思與寫(xiě)作的理念
第三節(jié)教師教育反思與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
第四節(jié)教育反思與寫(xiě)作應(yīng)注意的幾個(gè)方面
第五節(jié)教育反思與寫(xiě)作的案例
第三章教師教學(xué)反思與寫(xiě)作
第一節(jié)教師教學(xué)反思與寫(xiě)作的意義
第二節(jié)教師教學(xué)反思與寫(xiě)作的內(nèi)容
第三節(jié)教師教學(xué)反思與寫(xiě)作的時(shí)機(jī)
第四節(jié)教師教學(xué)反思與寫(xiě)作的誤區(qū)
第五節(jié)教師教學(xué)反思與寫(xiě)作的案例
第四章教師教育敘事研究反思與寫(xiě)作
第一節(jié)教師教育敘事研究的意義
第二節(jié)教師教育敘事研究的內(nèi)容
第三節(jié)教師教育敘事研究的過(guò)程
第四節(jié)教師教育敘事研究的特點(diǎn)
第五節(jié)教師教育敘事研究的注意事項(xiàng)
第六節(jié)教師教育敘事研究的撰寫(xiě)思路
第七節(jié)教師教育敘事研究的案例
第八節(jié)經(jīng)典教師教育敘事輯錄
第五章教師教育案例反思與寫(xiě)作
第一節(jié)教師教育案例及開(kāi)發(fā)的意義
第二節(jié)教師教育案例的類(lèi)別
第三節(jié)教師教育案例的寫(xiě)作注意事項(xiàng)
第四節(jié)教師教育案例的撰寫(xiě)舉要
第六章教師教育科研論文的反思與寫(xiě)作
第一節(jié)教師教育科研的含義及特點(diǎn)
第二節(jié)教師教育科研論文的基本結(jié)構(gòu)
第三節(jié)教師教育科研論文的常見(jiàn)類(lèi)型
第四節(jié)教師教育科研論文撰寫(xiě)的一般步驟
第五節(jié)教師教育科研論文的構(gòu)思
第六節(jié)教師教育科研論文的寫(xiě)作案例

章節(jié)摘錄

　?。ㄈ┐龠M(jìn)教師反思，提升教師工作的專(zhuān)業(yè)化水平　　寫(xiě)作是教師梳理記錄自己教學(xué)生涯的一種很好的方式。在梳理中突破自己的局限；在梳理中反思教學(xué)實(shí)踐。從實(shí)踐中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)事件進(jìn)行描述、分析和記錄，可以更清楚地認(rèn)識(shí)自己的得失；梳理自己的行為可以有效地指導(dǎo)今后的實(shí)踐。這樣，可以極大地促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促使其向?qū)I(yè)化水平邁進(jìn)?！　。ㄋ模┐龠M(jìn)教師之間的交流、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短　　教育寫(xiě)作是以書(shū)面形式反映某位或某些教師的教育教學(xué)經(jīng)歷。它可以使其他教師有效了解其思想行為，使個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)成為大家共享的資源。通過(guò)寫(xiě)作，教師知道自己在想些什么，做些什么，面臨的問(wèn)題又是什么，提出的相應(yīng)措施有哪些。在這種情況下，其他人也會(huì)思考：假如自己面臨同樣的情況該如何處理：在自己的教學(xué)經(jīng)歷中，是否有同樣的或類(lèi)似的經(jīng)歷，能否在他人已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上進(jìn)一步完善，等等。同時(shí)，寫(xiě)作的內(nèi)容往往是教育情境的故事，不同的人會(huì)有不同的見(jiàn)解。因而，也十分適合教師之間、學(xué)校之間以及社會(huì)上進(jìn)行交流和研討。教育寫(xiě)作集中反映了教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、矛盾、困惑，以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對(duì)策等，就這些問(wèn)題和想法進(jìn)行交流討論，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)提高教師的分析能力和業(yè)務(wù)水平，也是非常有益的?！　　?/pre>




編輯推薦
　　教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，時(shí)代在發(fā)展，我們應(yīng)努力加強(qiáng)教育教學(xué)研究，積極反思與實(shí)踐，及時(shí)探索與寫(xiě)作，與時(shí)俱進(jìn)。　　“吾日三省吾身”，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。





圖書(shū)封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒(méi)讀過(guò)(80)
勉強(qiáng)可看(582)
一般般(994)
內(nèi)容豐富(4122)
強(qiáng)力推薦(338)


 


    教師反思與寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè) PDF格式下載