教師設(shè)計(jì)好作業(yè)指南

內(nèi)容概要

　　《教師設(shè)計(jì)好作業(yè)指南》主要從好作業(yè)的內(nèi)涵、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性、檢測(cè)題等多個(gè)方面入手，深入細(xì)致地分析了好作業(yè)的意義及如何設(shè)計(jì)好作業(yè)。通過(guò)經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例與說(shuō)理相結(jié)合的方式，給出了關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的許多使用方法和建議，對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)有很好的借鑒意義。編者站在教師、學(xué)生角度，從新要求出發(fā)，重新詮釋、衡量好作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性和必要性，希望相關(guān)策略和建議能對(duì)教育活動(dòng)提供幫助。

書(shū)籍目錄

第一章 何為好作業(yè)第一節(jié) 好作業(yè)的含義及功能第二節(jié) 好作業(yè)應(yīng)該是多樣性的第三節(jié) 如何設(shè)計(jì)好作業(yè)第二章 好作業(yè)的三部曲：課前、課堂、課后第一節(jié) 運(yùn)用好課前預(yù)習(xí)作業(yè)第二節(jié) 運(yùn)用好課堂活動(dòng)性作業(yè)第三節(jié) 運(yùn)用好課后作業(yè)第三章 各科好作業(yè)的設(shè)計(jì)方法第一節(jié) 語(yǔ)文好作業(yè)設(shè)計(jì)方法第二節(jié) 數(shù)學(xué)好作業(yè)設(shè)計(jì)方法第三節(jié) 英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)方法第四節(jié) 物理好作業(yè)設(shè)計(jì)方法第五節(jié) 化學(xué)好作業(yè)設(shè)計(jì)方法第六節(jié) 歷史好作業(yè)設(shè)計(jì)方法第七節(jié) 地理好作業(yè)設(shè)計(jì)方法第八節(jié) 美術(shù)好作業(yè)設(shè)計(jì)方法第四章 作業(yè)之測(cè)試命題與檢測(cè)題命制第一節(jié) 好作業(yè)的含義及功能第一節(jié) 命題的作用第二節(jié) 測(cè)試命題的原則第三節(jié) 測(cè)試命題的擬定第四節(jié) 如何組織學(xué)生自主命題第五節(jié) 檢測(cè)的含義第六節(jié) 改革創(chuàng)新中的檢測(cè)題命制第五章 好作業(yè)的經(jīng)典案例第一節(jié) 經(jīng)典教學(xué)作業(yè)的形式及案例第二節(jié) 各科經(jīng)典案例及點(diǎn)評(píng)第三節(jié) 經(jīng)典作業(yè)題型歸納第四節(jié) 經(jīng)典案例之農(nóng)村語(yǔ)文作業(yè)第五節(jié) 小結(jié)：經(jīng)典作業(yè)的人文性

章節(jié)摘錄

　?。ㄈ┓答伖δ堋　∽鳂I(yè)是教學(xué)信息反饋的重要載體。通過(guò)作業(yè)可以檢驗(yàn)教師的課上得怎么樣，哪些問(wèn)題學(xué)生懂了，哪些問(wèn)題學(xué)生沒(méi)懂。教師可以從學(xué)生作業(yè)中及時(shí)獲得對(duì)教學(xué)情況的反饋，了解自身教學(xué)的真實(shí)效果，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，反思自己在備課與上課過(guò)程中疏漏的細(xì)節(jié)問(wèn)題，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以便更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。　　因此，教師不能把完成作業(yè)當(dāng)成學(xué)生一個(gè)人的事，要重視作業(yè)的反饋功能。及時(shí)批改作業(yè)，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和教師的教學(xué)問(wèn)題，要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)、“面批面改”，并及時(shí)向?qū)W生反饋，使學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的真實(shí)效果，讓學(xué)生的正確行為得以肯定，錯(cuò)誤做法得以矯正，以提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也不斷改善自己的教學(xué)行為?！　。ㄋ模贤üδ堋　〗處熢诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。作業(yè)活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，也必須是師生之間的一種雙邊活動(dòng)。教師在每一次批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)及時(shí)抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)介入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活乃至內(nèi)心世界，在傳授知識(shí)的同時(shí)教育學(xué)生熱愛(ài)生活，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，幫助他們解答疑難困惑，指點(diǎn)他們走出挫折，分享他們的成功快樂(lè)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人?！　∵@樣，做作業(yè)和批作業(yè)就成為一種師生共同進(jìn)行學(xué)識(shí)交流、情感溝通、志趣相融、教學(xué)相長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。在這里，教師與學(xué)生進(jìn)行著平等的交流與對(duì)話，教師寫(xiě)上對(duì)學(xué)生的贊賞，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、教誨和批評(píng)以及自己的感受等；學(xué)生也可以對(duì)教師寫(xiě)上類(lèi)似的話語(yǔ)，還可以給教師提問(wèn)題、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等。這時(shí)候的作業(yè)本，成了師生溝通思想、交流感情、探討生活、教學(xué)相長(zhǎng)的橋梁。這就是作業(yè)的溝通功能。教師要重視作業(yè)的溝通功能，把作業(yè)視為師生之間、家校之間溝通的渠道?！　　?/pre>




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　　《教師設(shè)計(jì)好作業(yè)指南》設(shè)計(jì)好作業(yè)是教師的一門(mén)手藝，是知識(shí)從教師抵達(dá)學(xué)生的重要途徑。好的作業(yè)是輕松的、富有啟發(fā)性的，會(huì)讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里暢快邀游。





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