教師備課新動(dòng)向

內(nèi)容概要

　　《教師備課新動(dòng)向》是教師最基本的教研工作。一位教師如果想給學(xué)生上一節(jié)完美的課，就必須認(rèn)真做好備課工作，備課是每位教師必須具備的基本功，在知識(shí)轉(zhuǎn)型和教育改革的背景下，它要求每位教師必須掌握備課的新動(dòng)向?！督處焸湔n新動(dòng)向》通過具體的案例來展示做好備課的每個(gè)要素。

書籍目錄

第一章 備課新要求第一節(jié) 新內(nèi)涵第二節(jié) 新趨勢第三節(jié) 新突破第二章 備課新準(zhǔn)備第一節(jié) 了解學(xué)生的基本情況第二節(jié) 熟悉教學(xué)環(huán)境第三節(jié) 了解自我第四節(jié) 備課的新形式與要求第五節(jié) 備課前與備課中的準(zhǔn)備第三章 備課新策略第一節(jié) 選擇教學(xué)策略第二節(jié) 建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容第三節(jié) 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)第四節(jié) 設(shè)計(jì)教學(xué)過程第五節(jié) 實(shí)施教學(xué)過程第六節(jié) 關(guān)注教學(xué)藝術(shù)第七節(jié) 案例與分析第四章 備課新境地第一節(jié) 認(rèn)識(shí)改革過程中遭遇的新問題第二節(jié) 新的教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié) 樹立的五種意識(shí)第四節(jié) 把握好備課的核心環(huán)節(jié)第五節(jié) 處理好幾個(gè)關(guān)系

章節(jié)摘錄

　　根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)理論，分析學(xué)生特征一般可從三個(gè)方面入手，一是了解學(xué)生的一般特征，主要是指學(xué)生的心理、生理和社會(huì)的特點(diǎn)。二是了解學(xué)生的起始能力，主要是分析學(xué)生對從事特定的學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度。三是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)習(xí)風(fēng)格是指學(xué)生感知不同刺激及對不同刺激作出反應(yīng)的所有心理特征?！　。ㄒ唬┲獣詫W(xué)生的一般特征　　心理學(xué)表明，每個(gè)學(xué)生都充滿求知欲，都有一種成就心理。教師備課時(shí)，如果能從學(xué)生的心理發(fā)展水平出發(fā)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望、探索的情趣、攻堅(jiān)的意志，使學(xué)生形成一種積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)推進(jìn)教學(xué)向預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。比如，小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，抽象思維能力差，形象思維能力強(qiáng)，厭煩那些枯燥、艱澀、難懂的概念，喜歡動(dòng)手操作。教師應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲的導(dǎo)語與操作內(nèi)容，導(dǎo)入新課，進(jìn)行新知識(shí)的傳授，便于學(xué)生接受與掌握。　　案例14　　案例“計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)”的備課　　導(dǎo)語：你知道計(jì)算機(jī)是怎么設(shè)計(jì)、制造的嗎？你想看一看它的“五臟六腑”嗎？　　內(nèi)容預(yù)設(shè)：利用問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心，拆開機(jī)箱讓學(xué)生看一看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，簡單介紹電源盒、主板、CPU、軟驅(qū)、光驅(qū)、硬盤等各部件的用途，從而縮短學(xué)生同神秘的計(jì)算機(jī)之間的距離，排除對這個(gè)高科技產(chǎn)品的畏難心理?！　。ǘ┲獣詫W(xué)生的知識(shí)與技能起點(diǎn)水平　　學(xué)生的起點(diǎn)水平分析包括預(yù)備技能、目標(biāo)技能和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。預(yù)備技能是學(xué)生在開始新的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能。目標(biāo)技能是在教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能。教師在備課中，要通過分析學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容、查閱考試成績，或與學(xué)生、班主任及其他任課教師談話等方式，獲得學(xué)生掌握預(yù)備技能和目標(biāo)技能的情況。 　　……

編輯推薦

　　《教師備課新動(dòng)向》備課是上好課的前提；知識(shí)的發(fā)展，教育對象的變化，教學(xué)效益的提高使得備課技巧的提高沒有止境。備課過程中，一種最佳教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和選擇，往往是難以完全使人滿意的。因此，我們必須把握備課的新動(dòng)向?！八紕t有備，有備無患”，有所準(zhǔn)備，才能做好工作.才能防患于未然。

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