最新版教師用書（全2冊(cè)）

內(nèi)容概要

　　《班主任實(shí)用百寶箱（套裝上下冊(cè)）》所提出的近三百個(gè)問題，既有提升班主任自身素質(zhì)的，比如“班主任如何走出角色困境”、“班主任如何樹立自己的威信”，也有班主任處理學(xué)生問題的，比如“班主任如何解決學(xué)生情緒消極的問題”，還有探討班主任與家長(zhǎng)之間關(guān)系的，如“班主任如何處理與學(xué)生家長(zhǎng)的矛盾”、“班主任如何與家長(zhǎng)保持聯(lián)系”等，更有一部分是探討班級(jí)管理的，如“班主任應(yīng)了解班級(jí)目標(biāo)的構(gòu)成”、“班主任如何選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部”等。

書籍目錄

班主任該扮演什么樣的角色班主任如何走出角色困境班主任如何提高自身專業(yè)化水平班主任如何提高心理素質(zhì)班主任如何與任課教師協(xié)調(diào)合作班主任如何處理師生心理不和諧的問題班主任如何讓學(xué)生感受到民主如何樹立班主任的威信班主任如何解決網(wǎng)絡(luò)德育問題如何運(yùn)用即時(shí)性評(píng)語班主任如何做到不急躁班主任如何解決對(duì)后進(jìn)生產(chǎn)生心理障礙的問題班主任如何隨機(jī)應(yīng)變班主任如何提高自制力班主任如何做科研型教師班主任如何解決被學(xué)生當(dāng)眾頂撞的問題班主任如何處理學(xué)生當(dāng)眾使自己出丑的狀況班主任如何與異性學(xué)生接觸班主任如何處理與家長(zhǎng)的矛盾班主任如何解決“被告狀”的問題班主任如何面對(duì)有人送禮的局面班主任如何解決暗示不明的問題班主任如何加強(qiáng)與學(xué)生溝通班主任如何使班集體活動(dòng)更加新穎班主任如何解決學(xué)生人格不健全的問題班主任如何教學(xué)生“會(huì)學(xué)”班主任如何解決棘手的后進(jìn)生問題班主任如何全面了解學(xué)生班主任如何加深對(duì)學(xué)生的了解班主任如何了解學(xué)生要注意的問題班主任如何研究學(xué)生班主任應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣輕批重評(píng)班主任應(yīng)怎樣表揚(yáng)學(xué)生班主任如何提高與學(xué)生談心的效果班主任怎樣才能做好家訪工作班主任如何讓學(xué)生支持其與家長(zhǎng)相見并交流班主任如何解決學(xué)生與課任老師的沖突學(xué)生家庭發(fā)生變故時(shí)班主任該如何處理班主任怎樣引導(dǎo)學(xué)生說“不”班主任如何教會(huì)學(xué)生樹立健康的人生觀班主任如何解決學(xué)生熱衷打扮的問題班主任怎樣正確對(duì)待學(xué)生離家出走……

章節(jié)摘錄

孩子們的創(chuàng)新是一點(diǎn)一滴的，在學(xué)習(xí)模仿的基礎(chǔ)上少有改進(jìn)，這也許是微不足道的，但在孩子們看來近乎“偉大”了。他們?cè)趨⒖计渌嗟幕顒?dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻不忘創(chuàng)新。班主任運(yùn)用模仿出新法，可以在原有基礎(chǔ)上，或充實(shí)新內(nèi)容，或變換新形式，或選擇新角度，或在班集體活動(dòng)中隨機(jī)應(yīng)變，不斷深化活動(dòng)的主題。這便是較高層次的創(chuàng)新了。聯(lián)想出新法是從擴(kuò)大班集體活動(dòng)的范圍、增加班集體活動(dòng)的含金量上進(jìn)行創(chuàng)新的方法。聯(lián)想是由一個(gè)事物而想到與它有關(guān)的事物。班主任幾乎都注意到，家長(zhǎng)在給自己的孩子起名字時(shí)都寄寓著殷切的期望。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)法是創(chuàng)新班集體活動(dòng)的一個(gè)重要方法。對(duì)此種方法，我想從兩個(gè)方面加以說明：一是要?jiǎng)?chuàng)新班集體活動(dòng)就要研究班集體活動(dòng)的歷史和現(xiàn)狀，繼承傳統(tǒng)超越傳統(tǒng)；就要學(xué)習(xí)別人開展班集體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，做到學(xué)習(xí)他人、超越他人；就要總結(jié)反思自己開展班集體活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，做到戰(zhàn)勝自我、超越自我。超越就是學(xué)習(xí)的過程，創(chuàng)新的過程。不學(xué)習(xí)研究班集體活動(dòng)的歷史，不把握班集體活動(dòng)的現(xiàn)狀，就不能繼往開來；不學(xué)習(xí)他人開展班集體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，就不能豐富自己，就不能找準(zhǔn)創(chuàng)新班集體活動(dòng)的方向；不能戰(zhàn)勝自我，老是滿足現(xiàn)狀、故步自封，就不會(huì)向更新更高的目標(biāo)攀登。這一切都需要經(jīng)過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并在實(shí)踐中去探索解決問題的方法。二是要?jiǎng)?chuàng)新班集體活動(dòng)就要樹立“重新學(xué)習(xí)”的新理念。特別是在學(xué)習(xí)化社會(huì)里，學(xué)習(xí)將是事業(yè)發(fā)展的前提，也是班集體活動(dòng)創(chuàng)新的前提。只有學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)問題。這就是所謂的“讀書得問”。只有學(xué)習(xí)，了解班集體活動(dòng)的最新的前沿信息，提高理論素養(yǎng)，才能更好地指導(dǎo)自己去創(chuàng)新班集體活動(dòng)。學(xué)習(xí)什么呢？首先，要學(xué)習(xí)教育方針、教育的政策法規(guī)和素質(zhì)教育的論述，把握班集體活動(dòng)創(chuàng)新的方向。其次，要學(xué)習(xí)班集體建設(shè)和開展班集體活動(dòng)的相關(guān)理論，以先進(jìn)的教育理論武裝頭腦，以實(shí)現(xiàn)班集體活動(dòng)創(chuàng)新的科學(xué)性。第三，要學(xué)習(xí)別人開展班集體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槿魏蝿?chuàng)新都是在前人的基礎(chǔ)上起步的，班集體活動(dòng)創(chuàng)新也不例外。可見，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)法是班集體活動(dòng)創(chuàng)新的重要方法。為了體現(xiàn)“從小抓起與從我做起”這一主題，可以把班集體活動(dòng)與指導(dǎo)家庭教育組合在一起。

編輯推薦

《班主任實(shí)用"百寶箱"(套裝共2冊(cè))》：你工作千頭萬緒的時(shí)候，你思維暫時(shí)停滯的時(shí)候，你需要一個(gè)方向的時(shí)候，你需要一個(gè)創(chuàng)意的時(shí)候……也就是需要一個(gè)能裝下一切智慧的“百寶箱”！這不僅僅是一本實(shí)用手冊(cè)，它是一個(gè)打開就能帶來驚喜和收獲的“百寶箱”!

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