方法決定成敗

內(nèi)容概要

人們關(guān)于“世界是什么，怎么樣”的根本觀點(diǎn)是世界觀，用這種觀點(diǎn)作指導(dǎo)去認(rèn)識(shí)世界和改造世界。就成了方法論。那么班主任工作在方法論上有哪些內(nèi)容和含義呢？班主任工作的方法對(duì)班主任工作的質(zhì)量和目標(biāo)有哪些意義和價(jià)值呢？《方法決定成敗:班主任工作方法創(chuàng)新集》介紹了班主任經(jīng)常用到的很多個(gè)工作方法，分布在班主任工作的幾大領(lǐng)域。每一種方法分方法名、運(yùn)用案例、效果分析等部分。這些方法既在一定程度上回答了班主任工作方法的價(jià)值和意義，又在一定程度上回答了班主任工作方法論的內(nèi)容和含義；《方法決定成敗:班主任工作方法創(chuàng)新集》理論、方法、運(yùn)用、反思相結(jié)合。有血有肉.生動(dòng)耐讀。

書(shū)籍目錄

妙法一 班規(guī)制訂中的學(xué)問(wèn)
妙法二 班風(fēng)建設(shè)中的智慧
妙法三 如何端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
妙法四 如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率
妙法五 學(xué)生檔案的巧妙管理
妙法六 師生互動(dòng)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)
妙法七 音樂(lè)與多媒體結(jié)合
妙法八 提升寫(xiě)作能力有妙招
妙法九 班級(jí)管理“輪流制”
妙法十 巧施班級(jí)“管理心理學(xué)”
妙法十一 收放有度——給孩子一點(diǎn)時(shí)間
妙法十二 厭學(xué)問(wèn)題的正確引導(dǎo)
妙法十三 培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德
妙法十四 讓孩子遠(yuǎn)離“網(wǎng)絡(luò)輻射”
妙法十五 驅(qū)除學(xué)生自卑心理
妙法十六 建立學(xué)生自信心
妙法十七 小心“語(yǔ)言傷害”的后遺癥
妙法十八 對(duì)付令人頭疼的小團(tuán)體
妙法十九 時(shí)刻關(guān)心“弱勢(shì)群體”
妙法二十 “導(dǎo)師制”的創(chuàng)新
妙法二十一 評(píng)比和賞識(shí)的價(jià)值
妙法二十二 讓評(píng)語(yǔ)顯現(xiàn)獨(dú)有的魅力
妙法二十三 學(xué)生日常行為的創(chuàng)新型規(guī)范
妙法二十四 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)習(xí)慣
妙法二十五 給孩子一個(gè)臺(tái)階
妙法二十六 “因材施教”很重要
妙法二十七 打造創(chuàng)新型“教師博客”
妙法二十八 讓新年聯(lián)歡綻放別樣的光輝
妙法二十九 與任課教師和諧相處之道
妙法三十 喚醒孩子沉睡的責(zé)任感
妙法三十一 溝通心靈的“心情樹(shù)”
妙法三十二 青春期學(xué)生心理的引導(dǎo)
妙法三十三 沉默也是一種教育
妙法三十四 “打扮”好一天的開(kāi)始
妙法三十五 請(qǐng)家長(zhǎng)要請(qǐng)?jiān)凇包c(diǎn)子”上
妙法三十六 喚醒學(xué)生意識(shí)深處的潛能
妙法三十七 應(yīng)對(duì)學(xué)生挑釁的方法
妙法三十八 “籠絡(luò)人心”的好辦法
妙法三十九 讓學(xué)生明白“酷”的內(nèi)涵和標(biāo)志
妙法四十 把握和駕馭教育機(jī)遇之妙計(jì)
妙法四十一 將特殊日子過(guò)出特別意義
妙法四十二 家長(zhǎng)會(huì)的“心”意
妙法四十三 讓學(xué)生在教育中體驗(yàn)幸福
妙法四十四 班主任如何處理好若干基本關(guān)系
妙法四十五 如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
妙法四十六 如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感
妙法四十七 如何培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心
妙法四十八 巧做“公物愛(ài)護(hù)”小計(jì)劃
妙法四十九 制止有暴力傾向的孩子
妙法五十 給自己的班級(jí)“冠名”
妙法五十一 不容忽視的課間十分鐘
妙法五十二 培養(yǎng)每一位學(xué)生的“主人意識(shí)”
妙法五十三 全方位多角度了解學(xué)生
妙法五十四 怎樣提升新時(shí)期班主任素養(yǎng)
妙法五十五 班主任提高科研修養(yǎng)新策略
妙法五十六 怎樣協(xié)調(diào)好工作中的四個(gè)關(guān)系
妙法五十七 防患于未然
妙法五十八 邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加校內(nèi)舉辦的活動(dòng)
妙法五十九 邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加校外活動(dòng)
妙法六十 班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的設(shè)立
妙法六十一 繼任班主任應(yīng)如何開(kāi)展工作
妙法六十二 如何贏得科任教師的支持
妙法六十三 如何與校領(lǐng)導(dǎo)交流
妙法六十四 模仿的“功效”
妙法六十五 暗示在教育中的運(yùn)用
妙法六十六 人際交往中的互動(dòng)
妙法六十七 學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)
妙法六十八 妥善處理班級(jí)偶發(fā)事件

章節(jié)摘錄

　　四、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度　　學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來(lái)就有的，是學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，通過(guò)交往，接受別人的示范、指導(dǎo)和勸說(shuō)而逐漸形成的。　　學(xué)習(xí)態(tài)度作為一種對(duì)待學(xué)習(xí)的內(nèi)部狀態(tài)，它影響著人對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇。因此，有何種學(xué)習(xí)態(tài)度，與學(xué)習(xí)效果是密切相關(guān)的。如何培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們可從以下幾個(gè)方面努力：　?。ㄒ唬皩W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”的建立　　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展會(huì)引起學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要的影響。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極作用，而消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度則會(huì)對(duì)其產(chǎn)生消極的影響。班主任通過(guò)強(qiáng)化“學(xué)習(xí)是自己的權(quán)利和義務(wù)”的意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是包袱，是自己應(yīng)盡的任務(wù)，從而讓他們養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)知識(shí)，自覺(jué)地、認(rèn)真地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。　?。ǘW(xué)生自信心的樹(shù)立　　幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，消除其學(xué)習(xí)中的消極情緒。有些學(xué)生由于智力較差，或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，或刻苦程度不夠，因此學(xué)習(xí)成績(jī)不好，這樣的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的信心，久而久之形成嚴(yán)重的挫折心理和不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些學(xué)生受挫時(shí)，得不到鼓勵(lì)，而只是批評(píng)和白眼，有的甚至還會(huì)受到父母的責(zé)罵。這樣，就使他們心理上形成了“學(xué)習(xí)即痛苦”的消極情緒反應(yīng)，滋生了不愛(ài)學(xué)甚至逃避學(xué)習(xí)的思想。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中班主任要幫助他們找出學(xué)習(xí)失敗的原因，指導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的信心，令他們能以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難?！　。ㄈW(xué)生自控能力的培養(yǎng)　　在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能按學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我規(guī)劃和自我改進(jìn)。使學(xué)生能積極學(xué)習(xí)，并能自覺(jué)抑制與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。等學(xué)生有了良好的自控能力，再促使他們養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，不僅會(huì)提高學(xué)生的閱讀能力，還會(huì)提高課堂上的閱讀效率?！　　?/pre>








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