方法決定成敗

內(nèi)容概要

人們關于“世界是什么，怎么樣”的根本觀點是世界觀，用這種觀點作指導去認識世界和改造世界。就成了方法論。那么班主任工作在方法論上有哪些內(nèi)容和含義呢？班主任工作的方法對班主任工作的質量和目標有哪些意義和價值呢？《方法決定成敗:班主任工作方法創(chuàng)新集》介紹了班主任經(jīng)常用到的很多個工作方法，分布在班主任工作的幾大領域。每一種方法分方法名、運用案例、效果分析等部分。這些方法既在一定程度上回答了班主任工作方法的價值和意義，又在一定程度上回答了班主任工作方法論的內(nèi)容和含義；《方法決定成敗:班主任工作方法創(chuàng)新集》理論、方法、運用、反思相結合。有血有肉.生動耐讀。

書籍目錄

妙法一 班規(guī)制訂中的學問
妙法二 班風建設中的智慧
妙法三 如何端正學生的學習態(tài)度
妙法四 如何提高學生學習的效率
妙法五 學生檔案的巧妙管理
妙法六 師生互動主題班會的設計
妙法七 音樂與多媒體結合
妙法八 提升寫作能力有妙招
妙法九 班級管理“輪流制”
妙法十 巧施班級“管理心理學”
妙法十一 收放有度——給孩子一點時間
妙法十二 厭學問題的正確引導
妙法十三 培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德
妙法十四 讓孩子遠離“網(wǎng)絡輻射”
妙法十五 驅除學生自卑心理
妙法十六 建立學生自信心
妙法十七 小心“語言傷害”的后遺癥
妙法十八 對付令人頭疼的小團體
妙法十九 時刻關心“弱勢群體”
妙法二十 “導師制”的創(chuàng)新
妙法二十一 評比和賞識的價值
妙法二十二 讓評語顯現(xiàn)獨有的魅力
妙法二十三 學生日常行為的創(chuàng)新型規(guī)范
妙法二十四 培養(yǎng)學生創(chuàng)新型的學習習慣
妙法二十五 給孩子一個臺階
妙法二十六 “因材施教”很重要
妙法二十七 打造創(chuàng)新型“教師博客”
妙法二十八 讓新年聯(lián)歡綻放別樣的光輝
妙法二十九 與任課教師和諧相處之道
妙法三十 喚醒孩子沉睡的責任感
妙法三十一 溝通心靈的“心情樹”
妙法三十二 青春期學生心理的引導
妙法三十三 沉默也是一種教育
妙法三十四 “打扮”好一天的開始
妙法三十五 請家長要請在“點子”上
妙法三十六 喚醒學生意識深處的潛能
妙法三十七 應對學生挑釁的方法
妙法三十八 “籠絡人心”的好辦法
妙法三十九 讓學生明白“酷”的內(nèi)涵和標志
妙法四十 把握和駕馭教育機遇之妙計
妙法四十一 將特殊日子過出特別意義
妙法四十二 家長會的“心”意
妙法四十三 讓學生在教育中體驗幸福
妙法四十四 班主任如何處理好若干基本關系
妙法四十五 如何培養(yǎng)學生的集體榮譽感
妙法四十六 如何培養(yǎng)學生的社會責任感
妙法四十七 如何培養(yǎng)學生的愛心
妙法四十八 巧做“公物愛護”小計劃
妙法四十九 制止有暴力傾向的孩子
妙法五十 給自己的班級“冠名”
妙法五十一 不容忽視的課間十分鐘
妙法五十二 培養(yǎng)每一位學生的“主人意識”
妙法五十三 全方位多角度了解學生
妙法五十四 怎樣提升新時期班主任素養(yǎng)
妙法五十五 班主任提高科研修養(yǎng)新策略
妙法五十六 怎樣協(xié)調好工作中的四個關系
妙法五十七 防患于未然
妙法五十八 邀請家長參加校內(nèi)舉辦的活動
妙法五十九 邀請家長參加校外活動
妙法六十 班級家長委員會的設立
妙法六十一 繼任班主任應如何開展工作
妙法六十二 如何贏得科任教師的支持
妙法六十三 如何與校領導交流
妙法六十四 模仿的“功效”
妙法六十五 暗示在教育中的運用
妙法六十六 人際交往中的互動
妙法六十七 學生自我管理能力的培養(yǎng)
妙法六十八 妥善處理班級偶發(fā)事件

章節(jié)摘錄

　　四、培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度　　學習態(tài)度不是生來就有的，是學生在家庭、學校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導和勸說而逐漸形成的。　　學習態(tài)度作為一種對待學習的內(nèi)部狀態(tài)，它影響著人對學習活動的選擇。因此，有何種學習態(tài)度，與學習效果是密切相關的。如何培養(yǎng)學生擁有一個積極向上的學習態(tài)度，我們可從以下幾個方面努力：　?。ㄒ唬皩W習動機”的建立　　學習動機是學習態(tài)度最直接的制約因素，學習動機的發(fā)展會引起學習態(tài)度的改變，學習態(tài)度和學習動機一樣，對學習效果產(chǎn)生重要的影響。積極主動的學習態(tài)度對學習會產(chǎn)生積極作用，而消極被動的學習態(tài)度則會對其產(chǎn)生消極的影響。班主任通過強化“學習是自己的權利和義務”的意識，讓學生認識到學習不是包袱，是自己應盡的任務，從而讓他們養(yǎng)成熱愛科學知識，自覺地、認真地完成各科學習任務的習慣?！　。ǘW生自信心的樹立　　幫助學生在學習上獲得成功，消除其學習中的消極情緒。有些學生由于智力較差，或學習方法不當，或刻苦程度不夠，因此學習成績不好，這樣的學生缺乏學習的信心，久而久之形成嚴重的挫折心理和不良的學習態(tài)度。這些學生受挫時，得不到鼓勵，而只是批評和白眼，有的甚至還會受到父母的責罵。這樣，就使他們心理上形成了“學習即痛苦”的消極情緒反應，滋生了不愛學甚至逃避學習的思想。所以在學習過程中班主任要幫助他們找出學習失敗的原因，指導他們運用科學的學習方法，增強他們完成學習任務的信心，令他們能以積極的態(tài)度對待學習中的困難?！　。ㄈW生自控能力的培養(yǎng)　　在學習中要求學生能按學習任務進行自我調節(jié)、自我規(guī)劃和自我改進。使學生能積極學習，并能自覺抑制與學習無關的活動。等學生有了良好的自控能力，再促使他們養(yǎng)成提前預習的好習慣，不僅會提高學生的閱讀能力，還會提高課堂上的閱讀效率?！　　?/pre>








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