新課程課堂變化的若干問題探討

內(nèi)容概要

　　《新課程課堂變化的若干問題探討》總結(jié)了我國新課程改革以來在課堂上的幾十個變化，及針對這些變化所采取的成功對策，并將幾十個變化分成了幾個層次和部分。便于教師能夠“既見森林，又見樹木”、“既見樹木，又見森林”?！缎抡n程課堂變化的若干問題探討》在整體上著眼于新課程改革的諸多成果和收獲。在編組上著力于課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新。將新課程改革的成果與當(dāng)下課堂教學(xué)的進一步改革與創(chuàng)新結(jié)合起來，形成整體與部分、理論與實踐、宏觀與微觀相統(tǒng)一的閱讀視野。其中，每一個變化有總結(jié)性觀點，有策略介紹，有實踐案例，有案例分析和反思……　　汗水是滋潤靈魂的甘露，奮斗是理想飛翔的翅膀。在人生的征途上，專注于我們的專注，成功便可不期而至，《新課程課堂變化的若干問題探討》以全新的課堂教學(xué)景觀為視野，整體與部分、理論與實踐、宏觀與微觀相統(tǒng)一，以此告訴您：輝煌的彼岸離我們并不遙遠！

書籍目錄

問題一：值得關(guān)注的課堂功能問題二：新課堂的印象問題三：課堂的生命觀問題四：新課堂的生存方式問題五：新課堂的知識建構(gòu)問題六：新課堂的追求目標(biāo)問題七：新課堂的地點變化問題八：新課堂新空間問題九：課堂里的主體問題十：課堂各因素之間的關(guān)系問題十一：新課堂的互動問題十二：影響教師課堂行為的因素問題十三：新課程對教師的影響問題十四：再思課堂管理問題十五：課堂的秩序與紀(jì)律問題十六：課堂的開發(fā)與建設(shè)問題十七：學(xué)生的課堂表現(xiàn)性評價介紹問題十八：學(xué)生的成長記錄袋介紹問題十九：學(xué)校里不應(yīng)該有一模一樣的課堂問題二十：教師傳授知識的轉(zhuǎn)變問題二十一：傳統(tǒng)課堂作業(yè)的缺點問題二十二：教師應(yīng)該得到什么樣的評價和指導(dǎo)問題二十三：新的專業(yè)合作關(guān)系的建立問題二十四：充滿激情的課堂問題二十五：真實秀出教師的本色問題二十六：用信賴打造師生溝通的橋梁問題二十七：課堂管理講究尺度的把握問題二十八：親和力是愛的體現(xiàn)問題二十九：學(xué)會傾聽問題三十：給學(xué)生充分的發(fā)言機會問題三十一：用眼神進行師生交流問題三十二：了解學(xué)生的重要性問題三十三：注重個性的發(fā)展問題三十四：以規(guī)矩定“方圓”問題三十五：發(fā)揮教師個別談話的作用問題三十六：用好輿論利劍問題三十七：課堂講究活而不亂問題三十八：以“游戲嵌入”引發(fā)學(xué)生興趣問題三十九：課堂注重平等和民主問題四十：把握好公平和公正問題四十一：正面教育樹立學(xué)生人生觀問題四十二：以課堂提問啟迪學(xué)生思維問題四十三：追求教學(xué)的最佳效果問題四十四：“走下去”的力量問題四十五：把握創(chuàng)新教育問題四十六：課堂教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能問題四十七：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維問題四十八：構(gòu)建以人為本、自主發(fā)展的教學(xué)模式問題四十九：啟發(fā)式教學(xué)研究問題五十：從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變

章節(jié)摘錄

　?。ǘ娬{(diào)理解的重要性　　新課堂注意了理解在學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、認(rèn)識事物、創(chuàng)造未來中的重要意義。認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該重視的是意義學(xué)習(xí)，它是以思維為核心的理解性學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生準(zhǔn)確地把握事物的本質(zhì)、規(guī)律和相互關(guān)系，對知識既能記得準(zhǔn)確而牢固，又能用得迅速而合理。　?。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的認(rèn)知水平　　新課堂強調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不僅取決于外界的刺激，也不僅依賴于自己的主觀努力，還與學(xué)生已有的知識水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、非認(rèn)知因素等密切關(guān)聯(lián)。因此，必須充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展水平和特點。　?。ㄋ模┲匾晱娀姆e極作用　　強化是增強某種反應(yīng)概率的手段，是塑造行為和保持行為強度的關(guān)鍵，重視內(nèi)在動機與學(xué)習(xí)活動本身帶來的內(nèi)在強化作用，讓學(xué)生看到自己的進步和成績，會產(chǎn)生積極情感的強化作用，能促進學(xué)生增強學(xué)習(xí)的信心和動力，充分發(fā)揮自己的潛能，達到自主學(xué)習(xí)的目的?！　。ㄎ澹┳⒅厍楦械恼{(diào)控功能　　新課堂注意將學(xué)生的學(xué)習(xí)與情感的變化及其影響緊密聯(lián)系起來，注重把情感因素引入學(xué)習(xí)之中，意識到作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，其學(xué)習(xí)活動離不開積極情感的激發(fā)、維持、強化和調(diào)控。　?。┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力　　新課堂主張學(xué)生應(yīng)帶著問題主動地學(xué)習(xí)，抱著探究的精神，在努力掌握現(xiàn)有知識的同時，力爭在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)出豐富的創(chuàng)造性，選擇獨特有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)新的思想和理論?！　。ㄆ撸┲鲝垖W(xué)習(xí)的主動評價　　學(xué)習(xí)評價的目的應(yīng)促進學(xué)生的認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素充分、和諧、健康地發(fā)展，而不在于分等、篩選和評優(yōu)；評價的內(nèi)容應(yīng)涉及認(rèn)知、情感、動作技能等眾多領(lǐng)域，而不僅僅局限于對學(xué)生學(xué)業(yè)知識的考查；在評價的形式上突出自我評價的地位，而不僅僅是進行終結(jié)性評價；在評價的功能上日益多元化、綜合化，而不僅僅出于證明、認(rèn)可和評定等次。 　　……

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