上好課的教學藝術

內容概要

　　“怎樣上好一堂課”這個命題是一個很普通的命題，一個永恒的課題，一個說不清的課題，一個；沒有標準答案的課題，一個常說常新的課題，也是一個老大難的課題。正是針對這個命題的復雜性，《教育科研系列：上好課的教學藝術》不僅總結了眾多專家和學者的觀念，還技巧性地綜合了眾多一線教師成功實踐的經驗和收獲，使《教育科研系列：上好課的教學藝術》在觀念立論、論證及說理的過程中更加開放和靈活.便于廣大教師結合自己的經驗和優(yōu)勢，學到自己可以學到、學得更好的知識和方法。《教育科研系列：上好課的教學藝術》將說理、實踐、案例、心得相結合，豐富而細致，生動而翔實，便于廣大教師邊學邊用，一邊用一邊反思，在反思中提升，在提升中形成自己的教學風度和風格。

書籍目錄

第一章 審視與思考課堂有效教學第一節(jié) 資源意識與資源開發(fā)第二節(jié) 教師與學生間的知識交流與溝通第三節(jié) 教會學生學習的教學理念第四節(jié) 教學實踐中的經驗基礎第五節(jié) 啟用情感教學第六節(jié) 尊重差異引申出的差異教學第七節(jié) 創(chuàng)生教學理念第八節(jié) 研究性學習第二章 教師的課前準備第一節(jié) 備課的重要性第二節(jié) 深刻理解教材的含義第三節(jié) 透徹分析教學目標第四節(jié) 教案的書寫與準備第五節(jié) 時刻注意儀表第六節(jié) 調整心態(tài)第七節(jié) 教師如何提高自己的備課技能第八節(jié) 備課應注意的問題第三章 創(chuàng)建活躍的課堂氣氛第一節(jié) 渲染課堂歸屬感第二節(jié) 創(chuàng)建和諧的學習氛圍第三節(jié) 打造趣味性課堂第四節(jié) 用贊賞的眼光看學生第四章 課堂管理與教學藝術第一節(jié) 課堂管理的原則第二節(jié) 設立明確有效的課堂守則第三節(jié) 適度制止學生的不當行為第四節(jié) 巧妙化解沖突第五節(jié) 在寬嚴之中掌握管理的平衡第六節(jié) 對事不對人第七節(jié) 課堂突發(fā)事件中的問題與解決方案第八節(jié) 學生作業(yè)中的問題與解決方案第九節(jié) 課堂上的“疑難雜癥第五章 不可忽視的“課外工夫”第一節(jié) 開啟學生的“心門”第二節(jié) 感受學生的生活第三節(jié) 以情育人第四節(jié) 建立“民主”班級第六章 如何上好每一堂課第一節(jié) 教師要做好新課導人第二節(jié) 體現語言的藝術第三節(jié) “悅目”的板書圖第四節(jié) 引人入勝的課堂提問第五節(jié) 教學過渡不可忽視第六節(jié) 促進潛能的課堂評價第七節(jié) 課堂講授中的問題與解決方案第八節(jié) 課堂教學演示中的技巧第九節(jié) 教師需掌握的課堂組織教學的藝術第十節(jié) 如何在課堂教學中實現有效溝通第十一節(jié) 注意教學過度與教學缺失第十二節(jié) 教師結課技能概述第七章 課堂教學之后的反思第一節(jié) 課堂上成功之處的反思第二節(jié) 課堂上失敗之處的反思第三節(jié) 課堂上平淡之處的反思第四節(jié) 課堂上精彩之處的反思后記

章節(jié)摘錄

　　2.優(yōu)化資源配置　　高中課程資源開發(fā)和利用的基本原則是：高效、協調與共享。為了最大限度地合理使用課程資源，教師首先要優(yōu)化課程資源結構，追求最優(yōu)化的多元化資源配置。除了教材資源以外，教師還可以充分利用圖書館、實驗室、電視電影、錄像、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報紙雜志等基本的設備及資源進行整合。還要重視開發(fā)和利用其他有助于教育的社會資源，如社區(qū)資源、家庭資源等，以教育活動豐富的形式和內容，推進課程的多樣性和開放性，拓寬教育視野，形成正規(guī)教育和非正規(guī)教育的有機結合，使學生增強學習興趣。　　在獲得多元化課程資源后，教育的藝術就重在如何整合各類資源，使其優(yōu)勢互補，達到最佳教育效果。因為教師可以對課程資源進行鑒別、開發(fā)、積累和使用，所以教師對于哪些教育資源可以成為課程資源、哪些課程資源可以進入課堂轉化為現實的課程要素起著決定性作用。教師要始終根據學生的能力培養(yǎng)目標，在實施過程中對各類資源進行再加工、研制和開發(fā)，以一種整合的眼光重新看待課程和教學。既要做到不浪費一切可利用資源，又要避免流于形式、缺乏層次性和實效性?！　?.縱深課堂教學　　課程資源能否在課堂層面發(fā)揮作用，是課程資源開發(fā)和利用的關鍵。課程資源只有進入課堂，與學習者發(fā)生互動，才能最終體現課程資源的價值。所以，作為課程實施主要途徑的課堂教學活動，無疑在課程資源開發(fā)和利用過程中起著不可忽視的作用。教材不是唯一的課程資源，但是教材仍然是最主要的課程資源，是課堂教學的核心材料。教師對教材的使用將直接影響教學效果?！　　?/pre>








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