初中生物-新教材疑難問(wèn)題研究與解決

內(nèi)容概要

　　《新教材疑難問(wèn)題研究與解決：初中生物》的內(nèi)容設(shè)計(jì)為四大塊：教育變革的前沿理念；生物新課標(biāo)的教材與知識(shí)更新解讀；教材把握與知識(shí)更新的具體內(nèi)容；生物新課程的知識(shí)更新與教學(xué)資源拓展策略。具體內(nèi)容則以82個(gè)問(wèn)題的方式呈現(xiàn)，其中也有一定數(shù)量的重點(diǎn)練習(xí)題。

書籍目錄

第一編  現(xiàn)代生物新教師的前沿性教育理念問(wèn)題1  現(xiàn)代生物新教師應(yīng)如何在教學(xué)中堅(jiān)持生物學(xué)學(xué)科的個(gè)性？  問(wèn)題2  現(xiàn)代生物新教師如何認(rèn)識(shí)新課程的大背景？  問(wèn)題3  現(xiàn)代生物新教師應(yīng)該如何看待當(dāng)前生物新課程進(jìn)行中的問(wèn)題？  問(wèn)題4  我們到底應(yīng)該樹立什么樣的生物教育觀？  問(wèn)題5  現(xiàn)代生物新教師如何探索并構(gòu)建中國(guó)化、人本化、個(gè)性化的生物新課程實(shí)施方式，即以學(xué)生學(xué)習(xí)為本位的教育？  問(wèn)題6  現(xiàn)代生物新教師如何在生物新課程中促進(jìn)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變？  問(wèn)題7  現(xiàn)代生物新教師有必要提高自己的生物教育科研能力嗎？  問(wèn)題8  現(xiàn)代生物新教師有必要建立自己的網(wǎng)站嗎？第二編  以知識(shí)更新的角度來(lái)解讀生物新課標(biāo)問(wèn)題1  義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)的基本情況如何？  問(wèn)題2  為什么要構(gòu)建“人與生物圈”課程新體系？  問(wèn)題3  新課程確定這10大主題的總體思路是什么？  問(wèn)題4  《標(biāo)準(zhǔn)》的知識(shí)點(diǎn)要求少，要求低，是否會(huì)降低生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量？  問(wèn)題5  現(xiàn)代生物新教師到底應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)還是教科書來(lái)進(jìn)行教學(xué)？  問(wèn)題6  生物新課程主流版本教材的基本情況如何？  問(wèn)題7  怎樣指導(dǎo)學(xué)生真正地學(xué)好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中生物？  第三編  生物新教材的分析、學(xué)科知識(shí)的更新及其把握的具體策略主題1  知識(shí)網(wǎng)絡(luò)梳理問(wèn)題1  什么是科學(xué)探究？  問(wèn)題2  新課程為什么要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)探究”？  問(wèn)題3  《標(biāo)準(zhǔn)》中的科學(xué)探究案例有哪些？  問(wèn)題4  科學(xué)探究一定要遵循“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流”的過(guò)程嗎？問(wèn)題5  《標(biāo)準(zhǔn)》提倡各種形式的探究活動(dòng)，教師還需要講課嗎？  問(wèn)題6  如何進(jìn)行生物學(xué)的探究式教學(xué)？  問(wèn)題7  如何組織好生物課堂中的探究性學(xué)習(xí)？  問(wèn)題8  探究性教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題有哪些？應(yīng)如何解決？  問(wèn)題9  科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的唯一方式嗎？  問(wèn)題10  如何進(jìn)行探究性的生物課堂設(shè)計(jì)？  問(wèn)題11  怎樣設(shè)計(jì)和解答中考生物實(shí)驗(yàn)探究題？主題2  認(rèn)識(shí)生命世界主題3  生物體的結(jié)構(gòu)層次主題4  生物圈中的綠色植物主題5  生物圈中的人主題6  動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為主題7  生物的生殖、發(fā)育與遺傳主題8  生物的多樣性主題9  健康地生活第四編  生物新課程的知識(shí)更新與教學(xué)資源拓展策略結(jié)語(yǔ)后記

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    初中生物-新教材疑難問(wèn)題研究與解決 PDF格式下載

---