有效評(píng)課

內(nèi)容概要

　　《有效評(píng)課：知識(shí)建構(gòu)型視野下的評(píng)課問(wèn)題與對(duì)策》力爭(zhēng)體現(xiàn)新思維、新視野、新領(lǐng)域、新探究、新行動(dòng)、新境界等特點(diǎn)，以行動(dòng)引領(lǐng)理念建構(gòu)，突出實(shí)踐性、操作性和實(shí)用性，達(dá)到行動(dòng)與學(xué)習(xí)同步，以行動(dòng)促進(jìn)教師理念建構(gòu)，以行動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

書(shū)籍目錄

第一單元 建構(gòu)以“師生合作”為主的有效聽(tīng)課行動(dòng)理念與策略第一節(jié) 聽(tīng)課概念新界定一、何謂聽(tīng)課二、基本特點(diǎn)第二節(jié) 觀課行動(dòng)新理念一、確立“沒(méi)有最好，只有更好”的發(fā)展理念二、確立“不看表演，更要看學(xué)習(xí)”的觀察理念三、確立“不僅學(xué)會(huì)眼觀，更要學(xué)會(huì)心觀”的方法理念四、確立“不僅關(guān)注全體，更關(guān)注每個(gè)學(xué)生進(jìn)步”的素質(zhì)教育理念第三節(jié) 觀課行動(dòng)新原則一、“靜”與“動(dòng)”結(jié)合原則二、“數(shù)”與“質(zhì)”結(jié)合原則三、“表”與“本”結(jié)合原則四、“程”與“效”結(jié)合原則第四節(jié) 觀課行動(dòng)新要求一、作好結(jié)構(gòu)化觀課的計(jì)劃準(zhǔn)備二、作好思想化觀課的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備三、作好人文化觀課的身心準(zhǔn)備四、作好高效化觀課的技術(shù)準(zhǔn)備五、作好科學(xué)化觀課的方法準(zhǔn)備六、作好規(guī)范化觀課的物質(zhì)準(zhǔn)備第五節(jié) 觀課行動(dòng)新方法一、明確觀課類型二、觀課方式選擇三、觀課工具設(shè)計(jì)四、觀察方法創(chuàng)新第二單元 建構(gòu)“師生合評(píng)”為主的有效評(píng)課行動(dòng)理念和策略第一節(jié) 評(píng)課概念新界定一、何謂評(píng)課二、評(píng)課的意義第二節(jié) 評(píng)課行動(dòng)新理念一、確立尊重教師與主體多元相結(jié)合的人本化理念二、確立關(guān)注學(xué)生差異與學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)相結(jié)合的主體化理念三、確立質(zhì)性與量化相結(jié)合的科學(xué)化理念四、確立過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的持續(xù)發(fā)展性理念第三節(jié) 評(píng)課行動(dòng)新原則一、“師生合評(píng)”原則二、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”原則三、“心態(tài)平和”原則四、“持續(xù)發(fā)展”原則第四節(jié) 建構(gòu)多元評(píng)課主體行動(dòng)第五節(jié) 建構(gòu)評(píng)課指標(biāo)體系行動(dòng)第六節(jié) 評(píng)課行動(dòng)實(shí)施步驟一、處理觀課信息二、撰寫(xiě)評(píng)課報(bào)告三、選擇方法施評(píng)四、總結(jié)反思改進(jìn)第七節(jié) 評(píng)課報(bào)告撰寫(xiě)方法與案例一、“題目”的寫(xiě)法二、“副標(biāo)題”的寫(xiě)法三、“序言”的寫(xiě)法四、“正文”的寫(xiě)法五、結(jié) 論六、附 件七、落 款第八節(jié) 評(píng)課行動(dòng)新方法一、自我評(píng)價(jià)法二、同伴合作“零距離”面談法三、師生合評(píng)法四、組本討論法五、網(wǎng)絡(luò)報(bào)告法六、發(fā)展跟蹤法七、專家“臨床會(huì)診”法八、校本綜合評(píng)價(jià)法第三單元 創(chuàng)建評(píng)課成長(zhǎng)記錄袋，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)一、評(píng)課成長(zhǎng)記錄袋二、評(píng)課成長(zhǎng)記錄袋呈現(xiàn)方式三、評(píng)課成長(zhǎng)記錄袋管理附錄：蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第89條：怎樣聽(tīng)課和分析課參考文獻(xiàn)

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    有效評(píng)課 PDF格式下載

---