北大綠卡

內(nèi)容概要

　　本書(shū)特色：
　　第一　覆蓋面全。本叢書(shū)以人教社新課標(biāo)教材為藍(lán)本，配備了從小學(xué)到初、高中各科、各年級(jí)系列教輔，同時(shí)還涵蓋了北師大版、華東師大版、滬科版、滬教版、蘇教版、滬粵版、浙教版、冀教版等版本。
　　第二　體例新。本叢書(shū)從理順本章或本節(jié)知識(shí)切入，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上采取講例、講練對(duì)照，以練為主，雙欄對(duì)照排版，雙色印刷的形式，突出重點(diǎn)，使體例清新明了。同時(shí)根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)了不同的編寫(xiě)體例，這樣更能突出本書(shū)的實(shí)用性。
　　第三　夯實(shí)基礎(chǔ)。正確并全面地掌握教材中的基本概念?；纠碚撌菍W(xué)習(xí)的根本，任何成績(jī)的取得都源于對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的點(diǎn)滴積累及深入體會(huì)，基礎(chǔ)知識(shí)是形成能力的前提，因此，本書(shū)特別注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)。有專(zhuān)家說(shuō)：分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是練出來(lái)的，只有運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，才能不斷提高自已的能力。本叢書(shū)正體現(xiàn)了這一宗旨。
　
第四　對(duì)教材的講解精。本書(shū)對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講解真正體現(xiàn)了圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精析，使學(xué)生透徹地理解并掌握教材，能以不變應(yīng)萬(wàn)變，舉一反三，觸類(lèi)旁通。
　
第五　注重能力培養(yǎng)。本叢書(shū)注重考綱、考點(diǎn)的提煉總結(jié)，注重對(duì)考試題型的變化和掌握，注重例題和習(xí)題的典型性和遷移性，避免隨意性和孤立性。體現(xiàn)從基礎(chǔ)到提高，由課內(nèi)到課外，由綜合創(chuàng)新再到中考和高考，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力的飛躍，使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。

書(shū)籍目錄

第一單元　
　詩(shī)兩首
　我用我殘損的手掌
　祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)
　外國(guó)詩(shī)兩首
　寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)
　……
第二單元
第三單元
第四單元
第五單元
第六單元　
課外古詩(shī)詞背誦
名著導(dǎo)讀
綜合測(cè)試卷
參考答案

章節(jié)摘錄

　　京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)?？墒?，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他？他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來(lái)，吐出來(lái)。他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著老師。程老師有點(diǎn)慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵(lì)更多的人舉手，可是，仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京，她只好說(shuō)了聲：“李京京，請(qǐng)你接下去讀?！薄　　坝H愛(ài)的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇！”京京大聲地、充滿(mǎn)感情地念著：“我在給您寫(xiě)信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”　　要是他真給爺爺寫(xiě)了信，爺爺一定高興得要命吧？爺爺?shù)乃疅煷€是那么光亮光亮嗎？他現(xiàn)在給誰(shuí)講“長(zhǎng)工和財(cái)主的故事”呢？還有妮兒，黑眼睛的、會(huì)爬樹(shù)的妮兒，她跟誰(shuí)坐在一塊兒吃桑果？他真想念他們，他愿意離開(kāi)　　城里的家，回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈莾喝?，一輩子不回?lái)。一輩子！　　“……親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為_(kāi)您禱告上帝，帶我離開(kāi)這兒吧……’萬(wàn)卡嘴角撇下來(lái)，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下?！眱深w晶亮的淚珠從京京的眼睛里涌出來(lái)，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒(méi)有人在笑話(huà)他，大家的神情都那么專(zhuān)注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過(guò)了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒，可是心里難受得要命，什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。這個(gè)小小的可憐的“萬(wàn)卡”，不知不覺(jué)中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫(xiě)故事的人真有本事！他嘆了口氣，悄悄地坐了下來(lái)。教室里一片寂靜，靜得能聽(tīng)見(jiàn)趙小楨輕輕抽泣的聲音。過(guò)了好一會(huì)兒，程老師從講臺(tái)上走下來(lái)，走到他面前，聲音發(fā)顫地說(shuō)：“李京京，請(qǐng)你……把課文全部讀完吧?！薄　∷终酒饋?lái)了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿(mǎn)感情地念著這個(gè)動(dòng)人的故事。他心里在想：等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個(gè)小樹(shù)林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)一封信，一封長(zhǎng)長(zhǎng)的、像萬(wàn)卡寫(xiě)的那樣的信。最后，我完完整整地寫(xiě)上爺爺家里的地址，我知道那個(gè)地址。

編輯推薦

　　《北大綠卡·9年級(jí)語(yǔ)文·上(人教版)》根據(jù)新課標(biāo)教材課時(shí)同步講練。用東師綠卡，考北大清華。內(nèi)附單元測(cè)試卷。

圖書(shū)封面

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