小學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論

內(nèi)容概要

《小學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論》內(nèi)容簡介為：20世紀三四十年代，人們逐漸認識到作為教學(xué)中介的“教材”的重要性，在教育界接受陶行知的“教學(xué)法”概念之后，“教材”與“教學(xué)法”結(jié)合在一起。“教材教法”已經(jīng)作為一門新的課程從教育基本原理中分離出來。新中國成立以后，在蘇聯(lián)教育理論的指導(dǎo)下，我國教育理論工作者編寫了一系列的教材教法著作，“教材教法”概念也一直沿用到20世紀90年代。教育界對以教材教法為核心概念編寫教材也存在不同觀點，20世紀80年代以后這類爭論越來越多，80年代后在教材編寫上的具體體現(xiàn)是以“學(xué)科教育學(xué)”來編寫教材。20世紀90年代中后期，在教師專業(yè)化思潮影響下，人們逐漸認識到教師與教法是不可分開的。教學(xué)法必須從更廣泛的課程背景中來談?wù)摵头治?。在此背景下，學(xué)科課程與教學(xué)論的著作紛紛出版。

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