關(guān)注教師的心理成長

內(nèi)容概要

　　伴隨著教師職業(yè)化潮流的涌現(xiàn)，教師的專業(yè)能力作為一個專門性術(shù)語，已成為教育理論與實踐領(lǐng)域特別關(guān)注的一個新問題?，F(xiàn)代教育的發(fā)展與演進，使得我們對教育活動的復(fù)雜性有了更深入的認識，從單純強調(diào)教育的社會價值到注重教育的個體價值，客觀上要求教師實現(xiàn)從“知識型”向“專業(yè)型”轉(zhuǎn)變。因此，教師的職業(yè)化要求教師專業(yè)能力的提升，但在實際工作中，作為教師職業(yè)心理素質(zhì)組成部分的專業(yè)能力卻存在著不足或不適應(yīng)的地方，急需予以提升和發(fā)展。換一個角度來看，提升自身的專業(yè)性、提高自身專業(yè)能力，是教師適應(yīng)社會發(fā)展的必要條件，在當(dāng)今科學(xué)知識劇增、技術(shù)革新不斷、競爭日益激烈的背景下，教師已不是學(xué)生唯一的知識來源，學(xué)生得到的知識開始多樣化起來，使得教師在傳授知識方面的職能隨之發(fā)生變化，教師不僅僅要傳授書本上的知識，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生如何在激烈的社會中學(xué)會生存，學(xué)會獲取知識的方法，掌握知識的工具等，而這些要求教師首先自己要有較高的專業(yè)能力予以保證。

書籍目錄

第一章 專業(yè)性：教師職業(yè)的發(fā)展方向一、面對困境：當(dāng)前教師專業(yè)能力發(fā)展的現(xiàn)狀二、現(xiàn)實選擇：由“知識型”向“專業(yè)型”轉(zhuǎn)變二、發(fā)展途徑：專業(yè)性與專業(yè)能力的提升第二章 專業(yè)能力：教師專業(yè)成長的起點一、園丁與專家：教師專業(yè)能力的特點一、1+1+1+1+1>5：教師專業(yè)能力的內(nèi)容二、陽光總在風(fēng)雨后：教師專業(yè)能力的發(fā)展過程四、麻雀如何變鳳凰：教師專業(yè)能力的提升方式第三章 妙“法”回春：教師教學(xué)能力的提升一、教學(xué)設(shè)計能力：完美課堂的總工程師一、言語表達能力：師生心靈互通的金鑰匙二、教學(xué)監(jiān)控能力：為學(xué)生前行披荊斬棘四、教學(xué)創(chuàng)新能力：沉寂課堂的一縷春風(fēng)五、教學(xué)評價能力：教師手中的多面鏡六、教學(xué)反思能力：對課堂問題尋根究源第四章 形成合力：教師組織管理能力的提升一、班級管理能力：掌握前進航向的舵手一、課堂管理能力：做好教學(xué)的領(lǐng)路人二、人際管理能力：磨合各種關(guān)系的潤滑劑第五章 有的放矢：教師了解學(xué)生能力的提升一、了解學(xué)生心理發(fā)展特點的能力：雨季的困惑一、了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的能力：你準(zhǔn)備好了嗎三、了解學(xué)生學(xué)習(xí)動機的能力：為什么而學(xué)習(xí)第六章 經(jīng)驗升華：教師教育科研能力的提升一、認識教育科研的能力：科研就在身邊二、形成科研意識的能力：教師即研究者三、提高科研效能的能力：找到科研的自信四、增強科研創(chuàng)新的能力：嘗試用自己的方式解決問題五、科研與實踐結(jié)合的能力：在實踐中成長第七章 練好內(nèi)功：教師自我發(fā)展能力的提升一、教師自我發(fā)展能力：做一個潛能的發(fā)掘者二、教師自我認知能力：你就是一道風(fēng)景三、教師自我調(diào)節(jié)能力：做個快樂的播種者四、教師自我教育能力：做個學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者

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