現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論

前言

人類早已跨越2001年的世紀(jì)門坎，進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史時(shí)代。回首剛剛走過的這100年的歷史，世界面貌的變化真可謂“翻天覆地”。20世紀(jì)之初的科學(xué)革命，把人類對自然界的研究從宏觀領(lǐng)域推進(jìn)到微觀領(lǐng)域和宇觀領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)了前所未有的新現(xiàn)象和新規(guī)律；在基礎(chǔ)科學(xué)理論的指導(dǎo)下，以原子能、電子計(jì)算機(jī)、生物工程和空間技術(shù)為先導(dǎo)的“新技術(shù)革命浪潮”蓬勃興起，使科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，我們稱它為科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的“現(xiàn)代”階段，即“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”。1945年，第二次世界大戰(zhàn)以法西斯陣營的徹底崩潰、主持正義的各國人民全面勝利而告結(jié)束。戰(zhàn)后，科技進(jìn)步、民族解放和社會(huì)改革三大浪潮洶涌澎湃，人類社會(huì)的物質(zhì)文明與精神文明發(fā)生了巨大的變化，在生產(chǎn)方式、生活方式、管理方式、教育方式和思維方式上都表現(xiàn)出許多前所未有的新特點(diǎn)和新趨勢。我們將20世紀(jì)50年代以來的這一新的人類歷史發(fā)展時(shí)期稱為“當(dāng)代”階段，即“當(dāng)代社會(huì)”。

內(nèi)容概要

《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從考察現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代社會(huì)的形成過程人手，概括地介紹了統(tǒng)領(lǐng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的根本哲學(xué)理念和核心方法，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的總體水平，主要領(lǐng)域的重大理論突破和技術(shù)成果，詳細(xì)分析了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)、基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，科學(xué)論述了科學(xué)——技術(shù)——經(jīng)濟(jì)——社會(huì)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用，大膽探討了社會(huì)生產(chǎn)方式、管理方式、生活方式、思維方式上已經(jīng)或即將發(fā)生的劃時(shí)代變革，深刻闡明了21世紀(jì)人類面臨的兩大挑戰(zhàn)和中華民族復(fù)興的偉大戰(zhàn)略。
“現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)與當(dāng)代社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展”是每一個(gè)社會(huì)工作者（各級領(lǐng)導(dǎo)干部）都必須面對的宏觀性現(xiàn)實(shí)問題，也是每一個(gè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者都不能回避的大視角理論課題，同時(shí)是培養(yǎng)未來的實(shí)踐家和理論家的大學(xué)生綜合素質(zhì)教育課程的重要內(nèi)容。

書籍目錄

前言第一章 20世紀(jì)之初的科學(xué)思想革命第一節(jié) 科學(xué)思想革命的序幕一、19世紀(jì)的科學(xué)成就與哲學(xué)思想的矛盾二、電子的發(fā)現(xiàn)與原子結(jié)構(gòu)理論的建立三、放射性的發(fā)現(xiàn)與元素嬗變理論的提出第二節(jié) 科學(xué)革命的三個(gè)主要戰(zhàn)役一、相對論的創(chuàng)立與時(shí)空觀的革命二、量子力學(xué)的創(chuàng)立與物質(zhì)觀的革命三、遺傳學(xué)的建立與生命觀的革命第三節(jié) 科學(xué)思想的劃時(shí)代變革一、形而上學(xué)自然觀的徹底崩潰二、確立辯證唯物主義自然觀為核心的科學(xué)思想三、現(xiàn)代科學(xué)思想指導(dǎo)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的全面進(jìn)步第二章 系統(tǒng)科學(xué)理論與系統(tǒng)方法第一節(jié) 系統(tǒng)論與系統(tǒng)科學(xué)一、系統(tǒng)科學(xué)的產(chǎn)生二、系統(tǒng)論的基本范疇三、系統(tǒng)的種類與特點(diǎn)第二節(jié) 控制論、信息論與系統(tǒng)科學(xué)新發(fā)展一、控制與控制模式二、信息及信息流通的模式三、系統(tǒng)科學(xué)的新發(fā)展第三節(jié) 系統(tǒng)分析與系統(tǒng)工程方法一、系統(tǒng)分析與系統(tǒng)工程方法的形成二、認(rèn)識事物的系統(tǒng)方法——系統(tǒng)分析三、處理事物的系統(tǒng)方法——系統(tǒng)工程第三章 20世紀(jì)基礎(chǔ)自然科學(xué)的主要成果第一節(jié) 微觀世界的若干新探索一、微觀物質(zhì)層次的探索不斷深入二、微觀物質(zhì)規(guī)律的不斷揭示三、對化學(xué)元素認(rèn)識的深化第二節(jié) 宏觀世界的若干新探索一、聲、電磁波與物態(tài)的新認(rèn)識二、地球的若干新認(rèn)識三、太陽系與恒星的新認(rèn)識第三節(jié) 宇觀世界的若干新探索一、宇宙學(xué)的誕生二、星系與星系的運(yùn)動(dòng)三、總星系的演化第四章 20世紀(jì)基礎(chǔ)生命科學(xué)的主要成果第一節(jié) 生命微觀層次探索的重大突破一、從宏觀進(jìn)入微觀的生命科學(xué)二、生命機(jī)體基礎(chǔ)材料的分子認(rèn)識三、生物運(yùn)動(dòng)基本能源的分子認(rèn)識四、生物信息源與信息載體的分子認(rèn)識第二節(jié) 生物生存、繁殖與起源的分子解釋一、生物同化一異化部分過程的分子機(jī)制二、生物遺傳一變異部分過程的分子機(jī)制三、生命起源過程的研究成果第三節(jié) 生物進(jìn)化、基因組與生命觀的研究一、生物進(jìn)化過程的研究成果二、人類基因組計(jì)劃及其成果三、20世紀(jì)人類認(rèn)識的生命層次與生命觀第五章 空間、海洋與環(huán)境工程技術(shù)第一節(jié) 現(xiàn)代空間工程技術(shù)的新成就一、現(xiàn)代空間工程技術(shù)的產(chǎn)生二、現(xiàn)代空間工程技術(shù)的發(fā)展歷程三、現(xiàn)代空間工程技術(shù)的廣泛應(yīng)用第二節(jié) 現(xiàn)代海洋工程技術(shù)的新成果一、現(xiàn)代海洋開發(fā)的興起與勘測、監(jiān)測技術(shù)二、現(xiàn)代海洋開發(fā)與利用技術(shù)第三節(jié) 現(xiàn)代環(huán)境工程技術(shù)的成果一、現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)技術(shù)的興起二、當(dāng)前環(huán)境問題的主要表現(xiàn)三、解決環(huán)境問題的科技新成就第六章 生物、醫(yī)療與農(nóng)業(yè)工程技術(shù)第一節(jié) 現(xiàn)代生物_丁程技術(shù)的新成果一、現(xiàn)代生物工程技術(shù)的誕生二、現(xiàn)代生物工程技術(shù)的種類三、現(xiàn)代生物工程技術(shù)的特點(diǎn)第二節(jié) 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)丁程技術(shù)的新成果一、綠色革命與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化二、農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢三、新型的生態(tài)農(nóng)業(yè)第三節(jié) 現(xiàn)代醫(yī)療工程技術(shù)的新成果一、現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)技術(shù)二、現(xiàn)代醫(yī)療診斷技術(shù)三、現(xiàn)代疾病治療技術(shù)四、數(shù)字化虛擬人技術(shù)第七章 交通、能源與材料工程技術(shù)第一節(jié) 現(xiàn)代交通工程技術(shù)的新成果一、交通與交通現(xiàn)代化二、現(xiàn)代交通運(yùn)輸工具第二節(jié) 現(xiàn)代能源工程技術(shù)的新成果一、能源與能源科學(xué)技術(shù)的興起二、能源結(jié)構(gòu)與開發(fā)戰(zhàn)略三、能源技術(shù)的現(xiàn)狀與前景四、激光與激光技術(shù)第三節(jié) 現(xiàn)代材料二程技術(shù)的新成果一、材料與材料科學(xué)技術(shù)的興起二、現(xiàn)代材料的分類及發(fā)展趨勢三、現(xiàn)代材料加工新技術(shù)第八章 引領(lǐng)時(shí)代的信息工程技術(shù)第一節(jié) 現(xiàn)代信息接收新技術(shù)——遙感技術(shù)一、遙感與遙感技術(shù)原理二、遙感技術(shù)的種類三、遙感技術(shù)的應(yīng)用第二節(jié) 現(xiàn)代信息傳輸新技術(shù)——光導(dǎo)技術(shù)一、載波技術(shù)的形成與發(fā)展二、國際信息互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的形成三、信息高速公路與社會(huì)的信息化第三節(jié) 現(xiàn)代信息處理新技術(shù)——電腦技術(shù)一、電子計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展二、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀三、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展趨勢第九章 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)趨勢與基礎(chǔ)功能第一節(jié) 現(xiàn)代科學(xué)及其龐大的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)一、現(xiàn)代科學(xué)及其總體結(jié)構(gòu)二、科學(xué)總體結(jié)構(gòu)的經(jīng)緯網(wǎng)球面模型三、現(xiàn)代自然科學(xué)和生命科學(xué)的分類系統(tǒng)第二節(jié) 現(xiàn)代自然與生命科學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)和趨勢一、現(xiàn)代自然與生命科學(xué)技術(shù)的基本特點(diǎn)二、現(xiàn)代自然與生命科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢第三節(jié) 現(xiàn)代科技在社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)中的地位一、社會(huì)生產(chǎn)與社會(huì)生產(chǎn)力二、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力三、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變遷第十章 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對社會(huì)的影響與科教興國戰(zhàn)略第一節(jié) 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的第一推動(dòng)力一、科學(xué)技術(shù)推動(dòng)工業(yè)化時(shí)代向信息化時(shí)代過渡二、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)推動(dòng)當(dāng)代社會(huì)生產(chǎn)方式的變革三、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)推動(dòng)當(dāng)代生活方式的變革四、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)推動(dòng)當(dāng)代思維方式和管理方式的變革第二節(jié) 世界各國面臨的跨世紀(jì)挑戰(zhàn)一、文明中心轉(zhuǎn)移的歷史挑戰(zhàn)二、知識經(jīng)濟(jì)崛起的時(shí)代挑戰(zhàn)第三節(jié) 中國21世紀(jì)的社會(huì)發(fā)展大戰(zhàn)略一、百年中國的輝煌與目前存在的問題二、科教興國戰(zhàn)略的內(nèi)容及其偉大意義三、落實(shí)科教興國戰(zhàn)略的幾項(xiàng)重大舉措綜合參考文獻(xiàn)試卷模式后記

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

終于趕在國慶節(jié)前夕完成了全書的統(tǒng)稿。從1986年的《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論》、1991年的《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代社會(huì)》、1998年的自考教材到2004年的網(wǎng)絡(luò)課件，本書之前經(jīng)過了四次編撰經(jīng)歷，應(yīng)該說，我們對教學(xué)框架、基本內(nèi)容都比較熟悉了。但按照出版社張怡主任和楊述春編輯對本書的明確定位，“既要有很強(qiáng)的教學(xué)實(shí)用性，又要有很高的學(xué)術(shù)探索性，同時(shí)要有很好的雅俗共賞性”，卻使我們頗費(fèi)了一番腦筋。在總結(jié)多年從事“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們在各章教學(xué)基本內(nèi)容的之前、之后分別增設(shè)了“重點(diǎn)提示”、“思考題”、“參考文獻(xiàn)”、“網(wǎng)絡(luò)資源”四個(gè)板塊，有助于學(xué)生理解理論知識，回答思考問題，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望能以此達(dá)到“好教材”的標(biāo)準(zhǔn)。“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論”是一門逐漸形成、不斷改革的新課，這在前言中已經(jīng)作了闡述。而這門課程與其他課程相比，最大的特點(diǎn)則在于內(nèi)容上的不斷更新。每次上課，我們幾乎得天天關(guān)注廣播電視，以便把媒體上發(fā)表的最新科技消息帶人課堂；每次出書，我們都要不厭其煩地進(jìn)行“查新”，以便把國內(nèi)外研究的最新、最高科技成果呈現(xiàn)給讀者。下半年出書，絕不能漏掉上半年的消息。2005年出書，至少要使用2004年底的統(tǒng)計(jì)資料。而每一次我們都不得不承認(rèn)：掛一漏萬實(shí)在是難以避免的。

編輯推薦

《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論》適合于高中級領(lǐng)導(dǎo)干部、黨干校的學(xué)員、高等院校大學(xué)生（包括自學(xué)考試、電大、網(wǎng)絡(luò)等遠(yuǎn)程教育）、研究生研究閱讀，也可為各級各類學(xué)校中開設(shè)“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論”（STS）課程的專家們提供教學(xué)參考。

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