我國高校青年師生馬克思主義理論教育研究

內(nèi)容概要

　　《我國高校青年師生馬克思主義理論教育研究》內(nèi)容由三部分構(gòu)成：第一部分為高校青年教師和學(xué)生馬克思主義理論教育及相關(guān)思想狀況的調(diào)研報(bào)告。兩份報(bào)告分別分析了高校青年教師和學(xué)生對馬克思主義理論教育的態(tài)度和表現(xiàn)、影響的諸種因素和宏觀對策；第二部分為圍繞馬克思主義理論教育突出問題展開的專題研究。內(nèi)容涉及體系結(jié)構(gòu)、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式、經(jīng)驗(yàn)借鑒、模式創(chuàng)新等。第三部分為相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)資料。課題研究過程積累了大量資料，特別是問卷資料，不僅在數(shù)量、典型性等方面做到了最大化，而且在問卷設(shè)計(jì)、實(shí)施和統(tǒng)計(jì)分析過程中都堅(jiān)持了極嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。數(shù)據(jù)資料包括青年師生思想狀況和馬克思主義理論教育的兩份問卷調(diào)查提綱和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以及馬克思主義理論教育課程滿意度及其原因分析的調(diào)查提綱和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。

書籍目錄

前 言第一部分　我國高校青年師生思想狀況和馬克思主義理論教育狀況調(diào)研報(bào)告一、我國高校青年教師思想狀況和馬克思主義理論教育狀況調(diào)研報(bào)告(一)調(diào)研工作的一般情況(二)高校青年教師馬克思主義理論教育的狀況(三)高校青年教師思想狀況和馬克思主義理論教育狀況的評價(jià)(四)調(diào)查中反映突出的問題及原因分析(五)改進(jìn)青年教師馬克思主義理論教育的對策二、我國高校青年學(xué)生的思想狀況和馬克思主義理論教育狀況調(diào)研報(bào)告(一)調(diào)研工作的一般情況(二)高校青年學(xué)生的思想狀況和馬克思主義理論教育現(xiàn)狀分析(三)高校青年學(xué)生思想狀況和馬克思主義理論教育問題研究(四)高校青年學(xué)生的思想問題和馬克思主義理論教育問題成因研究(五)高校青年學(xué)生馬克思主義理論教育對策研究第二部分　我國高校青年師生思想狀況和馬克思主義理論教育狀況專題研究一、高校青年教師馬克思主義理論教育狀況分析與對策研究(一)高校青年教師接受馬克思主義理論教育的主流態(tài)勢(二)高校青年教師馬克思主義理論教育中值得關(guān)注的問題(三)高校青年教師馬克思主義理論教育中存在問題的原因分析(四)改進(jìn)高校青年教師馬克思主義理論教育的對策二、我國高校馬克思主義理論教育教學(xué)活動模式創(chuàng)新研究(一)我國高校馬克思主義理論教育教學(xué)活動模式的特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)分析(二)新時(shí)期我國高校馬克思主義理論教育教學(xué)活動模式的創(chuàng)新三、高校學(xué)生馬克思主義理論教育“知”、“行”轉(zhuǎn)化中的問題與對策研究(一)“知”、“行”脫節(jié)是影響高校學(xué)生馬克思主義理論教育的根本問題(二)影響高校學(xué)生馬克思主義理論教育“知”、“行轉(zhuǎn)化的原因分析……第三部分 調(diào)查問卷及相關(guān)數(shù)據(jù)資料后記參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　對在個(gè)人思想政治觀念形成過程中各種教育方式作用的客觀分析對我們判斷馬克思主義教育內(nèi)容、形式、方法的改進(jìn)都有重要意義。調(diào)查結(jié)果顯示，知識積累、成長經(jīng)歷、社會工作之類無意識的直接的實(shí)踐活動獲得了較高的認(rèn)同，特別是知識積累，在所有的教育方式中高居首位。這一方面說明我們的教育方向是正確的，我們的政治思想教育是貫穿所有的知識中的，另一方面也說明無意識教育、結(jié)合實(shí)踐教育是最成功的思想教育，作為經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該明確并堅(jiān)持下去。“教師影響”、“家庭教育”和“與同學(xué)交流，，等實(shí)際是榜樣作用和溝通方式在思想政治教育中的作用問題。結(jié)果顯示，“教師影響”、“家庭教育”分別排在第二位和第四位，這說明提高青年教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)不僅是思想政治工作的重要內(nèi)容也是最有效的形式。家庭教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，過去我們抓得很緊，也很有成效。許多人肯定家庭教育實(shí)際上是在肯定自己幼年和童年所受到的家庭教育。現(xiàn)在有些家庭只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，以為只要學(xué)業(yè)好就可以成材，這是很片面的。“馬克思主義理論課程學(xué)習(xí)”和“黨團(tuán)活動”在各種形式中認(rèn)同率是較低的，但這并不說明馬克思主義理論教育不重要或不起作用，選擇比例偏低的原因主要是單項(xiàng)學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)的矛盾，以及內(nèi)容重復(fù)和教育中的形式主義影響使然?！　　?/pre>








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