生活德育論

內(nèi)容概要

　　陶行知的生活德育理論非常豐富，也很有特色。本書是對陶行知生活德育理論與實踐忠于原始文本進行全面論述的第一本專著。它從生活德育概念的構建及其產(chǎn)生、形成和發(fā)展，到生活德育的地位、目標、過程、原則、方法、途徑及當代價值都作了比較深刻的剖析與探討，既符合陶行知德育思想之本意，又是對其德育思想的總括、提煉與升華，具有較高的學術價值。

作者簡介

　　陳善卿，南京曉莊學院法政系、陶行知研究所思想政治與品德教育教授。1937年7月出生，畢業(yè)于江蘇師院政教系。曾任南京師專（現(xiàn)南京曉莊學院）政教系主任。從事中、高等教學、科研及教育管理達40年之多?，F(xiàn)教學與研究方向為思想政治課教學法和陶行知生活德育理論與實踐。目前主持省、部級課題共三項。近年來出版了《道德科學概論》、《思想政治課教學研究》（獲江蘇省優(yōu)秀教研成果專著三等獎）、《思想政治課教學法》（被評為江蘇省二類優(yōu)秀課程）、《市場、科技、婚姻與道德》、《教師修養(yǎng)》等學術專著、合著六部。主編、主審教材近3j部。在國家和省級學術刊物上發(fā)表《陶行知德育理論實質(zhì)上足生活德育論》、《陶行知生活德育觀》等學術論文共50多篇。有多篇論文被人大《報刊復印資料》全文轉(zhuǎn)載。1997年被評為江蘇省高校馬克思主義理論和思想品德課優(yōu)秀教師。

書籍目錄

第一章 緒 論一、生活德育的含義及其由來二、生活德育是陶行知生活德育論的基礎和源泉三、生活德育論的邏輯起點及其體系初探四、認真學習和研究陶行知的生活德育論第二章 生活德育理論的產(chǎn)生、形成和發(fā)展一、生活德育理論產(chǎn)生的國際背景二、生活德育理論產(chǎn)生的國內(nèi)背景三、生活德育理論產(chǎn)生的思想理論基礎四、生活德育理論的形成和發(fā)展第三章 生活德育是生活教育的靈魂一、生活德育是生活教育的精華部分二、道德是建筑人格長城的基礎三、不能改造人的內(nèi)心，便不是徹骨地改造社會第四章 生活德育旨在教人做"完滿的人格"的"真人" 一、"知情意合一"是個人思想品德結構和形成機制 二、生活德育的根本任務和培養(yǎng)目標是塑造"完滿的人格"的"真人" 三、塑造"真人"要進行以集體主義為核心的思想道德教育第五章 遵循教育規(guī)律，優(yōu)化生活德育過程一、生活德育是活的教育二、生活德育在社會性活動和交往中進行三、遵循思想品德形成規(guī)律，有效實施生活德育第六章 "教學做合一"是生活德育的基本原則一、"教學做合一"的涵義二、生活德育必須以"教學做合一"為原則三、生活德育強調(diào)以"做"為基礎第七章 集體生活是生活德育的主要途徑與方法一、"集體生活"是人才幼苗培育的必由之路二、"學生自治"是集體生活健康發(fā)展的保證三、集體生活要有良好的環(huán)境第八章 生活德育與教師一、"真人"有賴于真教師的培養(yǎng)二、高起點塑造教師的人格精神三、"真"教師在生活教育過程中培養(yǎng)第九章 生活德育理論的當代價值一、生活德育理論是具有強大生命力的德育理論二、回歸生活是德育改革與創(chuàng)新的價值取向三、生活德育理論是開展主體性德育的需要四、生活德育理論是建立社會主義思想道德體系的需要五、生活德育理論是提倡科技教育和科技道德教育的需要第十章 生活德育論在試驗中應用、豐富一、教育試驗及其地位與作用二、生活德育試驗的實施及其階段性成果后記

圖書封面

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