教材動(dòng)態(tài)全解

內(nèi)容概要

　　本套叢書內(nèi)容豐富、細(xì)致，既注螢知識(shí)的歸納和講解，又講授解題方法，更重要的是將知識(shí)、類型、方法有機(jī)融合，為解決問(wèn)題提供最佳解題策略，是學(xué)生和老師的得力助手，權(quán)威性的工具書。　　《解題題典》叢書自1996年出版以來(lái)，深受廣大讀者的歡迎，多次再版蘑印?！靶骂}典”充分吸收新課標(biāo)的教育思想和教育理念，在圖書的編寫思想、內(nèi)容建構(gòu)、欄目設(shè)置、版式設(shè)計(jì)等方面，都有了質(zhì)的突破與飛躍。現(xiàn)在的《題典》叢書使用地域更廣，范圍更大，特點(diǎn)更鮮明，實(shí)用性更強(qiáng)，是名副其實(shí)的解題經(jīng)典叢書。　　作為一套與新課標(biāo)教材同步講練的中小學(xué)教輔圖書，《北大綠卡》采取練習(xí)、講解對(duì)照的方式，以練為主，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和訓(xùn)練，考綱和考點(diǎn)的提煉總結(jié)，考試題型的變化和掌握，以及例題和習(xí)題的典型性、遷移性。針對(duì)教材知識(shí)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生透徹地理解并掌握教材，從而真正體現(xiàn)了從基礎(chǔ)到提高，從課內(nèi)到課外，由綜合創(chuàng)新到中考、高考的飛躍。

書籍目錄

第一單元 心海揚(yáng)波人文視點(diǎn)教材速讀學(xué)法津梁1 白楊禮贊2 囚綠記3 西花廳的海棠花又開了4 草莓口語(yǔ)交際——青春暢談寫作——傾吐心聲綜合性學(xué)習(xí)——獻(xiàn)給教師節(jié)一份特殊的禮物第二單元 人物描寫人文視點(diǎn)教材速讀學(xué)法津梁5 孔乙己6 一厘米7 差半車麥秸8 清兵衛(wèi)與葫蘆口語(yǔ)交際——中學(xué)生看電視利弊談寫作——續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》第三單元 關(guān)注時(shí)事人文視點(diǎn)教材速讀學(xué)法津梁9 中國(guó)人失掉自信力了嗎10 吳漢何嘗殺妻11 大小貓洞12 世上沒有傻問(wèn)題口語(yǔ)交際——開一次辯論會(huì)寫作——一事一議第四單元 往來(lái)書信人文視點(diǎn)教材速讀學(xué)法津粱13 致蔣經(jīng)國(guó)先生信14 給兒子的一封信15 給女兒的信16 給巴特勒的信口語(yǔ)交際——談困惑，解煩惱寫作——給教科書編者或課文作者寫一封信第五單元 戲劇舞臺(tái)人文視點(diǎn)教材速讀學(xué)法津粱17 茶館(節(jié)選)18 陳毅市長(zhǎng)(選場(chǎng))19 爭(zhēng)開國(guó)大典(節(jié)選)口語(yǔ)交際——漫談電視劇寫作——戲劇片段綜合性學(xué)習(xí)——舉辦中外戲劇知識(shí)競(jìng)賽第六單元 論說(shuō)天地人文視點(diǎn)教材速讀學(xué)法津梁20 秋水21 愚公移山22 茲扁鵲見蔡桓公23 捕蛇者說(shuō)24 詩(shī)詞五首口語(yǔ)交際——從“愚公移山”談起寫作——月光下的遐想綜合性學(xué)習(xí)——主題探究學(xué)習(xí)：神話第七單元 理論講壇人文視點(diǎn)教材速讀學(xué)法津梁25 《論語(yǔ)》十則26 口魚我所欲也27 訂鬼28 馬說(shuō)29 詩(shī)詞五首口語(yǔ)交際——談?wù)劽诵?yīng)寫作——寫一篇學(xué)習(xí)小結(jié)課后習(xí)題詳解

章節(jié)摘錄

　　“六合彩”賭博，青少年沉迷肉鉻，學(xué)生上課睡覺等等。這些都可以作為議論的對(duì)象。在身邊發(fā)生的事中，有國(guó)家大事，也有日常瑣碎的小事，一般情況下，同學(xué)們應(yīng)該抓住自己最熟悉，且感受深刻有自己見解的小事來(lái)寫。如果命題給出指定的材料，就針對(duì)指定的材料來(lái)寫?！　∫皇乱徽摰奈恼乱话阌蓴⑹潞驼f(shuō)理兩部分組成。敘事要簡(jiǎn)明扼要，說(shuō)理觀點(diǎn)要鮮明，論證要有說(shuō)服力。議論文以議論為主，敘事是議論的基礎(chǔ)，敘事不要求生動(dòng)、具體，而要講究清楚、簡(jiǎn)約。一般情況下，敘事要根據(jù)說(shuō)理的需要，與所說(shuō)之理相關(guān)的部分要敘述得具體一些、突出一些；反之，則可以少敘或不敘。　　文章的主體部分是說(shuō)理。說(shuō)理首先要觀點(diǎn)鮮明集中。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；問(wèn)一件事情，從不同的角度去分析也會(huì)有不同的見解。你對(duì)某件事是贊同或反對(duì)，你的看法是什么，一定要明確，不能含糊。也許你對(duì)某件事有幾種看法，但也應(yīng)該抓住其中某一種來(lái)闡析?！　≡鯓訌氖虑榛虿牧现刑釤捰^點(diǎn)呢？這一點(diǎn)很重要。一般來(lái)說(shuō)，可以有三種方法：一是概括法。即通過(guò)對(duì)事或材料的分析、概括，抓住其中心和本質(zhì)，從而提煉觀點(diǎn)。二是引申法。即在分析概括材料中心的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，從而提煉出更深、更新的觀點(diǎn)。三是類比法。給的材料如果是寓言故事或自然界的某些現(xiàn)象，對(duì)這類材料的分析就不能停留在就事論事層面，而應(yīng)當(dāng)運(yùn)用類比聯(lián)想的方法，想一想我們身邊有哪些類似的社會(huì)現(xiàn)象，“借題發(fā)揮”，提煉出合理的論點(diǎn)。　　議論文要以理服人。怎樣才能以理服人呢？最關(guān)鍵的是論據(jù)充實(shí)，論證合理。論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。俗話說(shuō)“事實(shí)勝于雄辯”，可見事實(shí)論據(jù)的作用之大。使用事實(shí)論據(jù)要注意幾個(gè)問(wèn)題：一是敘述事例要簡(jiǎn)明扼要，這點(diǎn)在前面已作了分析；二是選作論據(jù)的事例必須與論點(diǎn)有本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，能夠證明論點(diǎn)；三是選作論據(jù)的事例，必須真實(shí)可靠。如有名同學(xué)為了證明“身殘志堅(jiān)”這一觀點(diǎn)，他竟然說(shuō)t。英國(guó)科學(xué)家愛迪生，雖然雙腳殘廢，但是靠自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力發(fā)明了一千多項(xiàng)東西”，這種胡編亂造顯然是行不通的，還會(huì)鬧出笑話來(lái)?！　∥覀儜?yīng)該選取哪些事實(shí)論據(jù)呢？概括起來(lái)主要包括生活中的事例和書本中的事實(shí)。首先要善于選取自身的事例和發(fā)生在身邊的事例。生活中的事例同學(xué)們往往比較熟悉，又有切身體會(huì)，是便當(dāng)?shù)恼摀?jù)。但自己做過(guò)或見過(guò)的事情總是有限的，大量的實(shí)例是通過(guò)課內(nèi)課外閱讀獲得的，所以要善于選取書本中的事實(shí)。我們所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課本，本身就是一個(gè)論據(jù)大寶庫(kù)，課外書也是一個(gè)材料大寶庫(kù)，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中要勤于積累，善于歸類積累。平時(shí)材料積累豐富了，選擇起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。至于道理論據(jù)主要包括那些真理、公理、古今中外名人的名言警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，引用道理論據(jù)要做到引用的準(zhǔn)確性和合理性?！　∮辛顺鋵?shí)的論據(jù)，論證還要合理。論證合理就是指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程要符合邏輯，要展現(xiàn)材料和觀點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系。要做到論證合理，就要較好地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。最主要的論證方法有舉例論證（例證法）和道理論證（引證法）。

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　　自主學(xué)習(xí)的金鑰匙，把握教材的新捷徑。教材知識(shí)全面講解，課外知識(shí)拓展延伸，答疑解惑自主學(xué)習(xí)，講練結(jié)合能力提升，習(xí)題答案詳細(xì)準(zhǔn)確。

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