中學體育健康課程教學設(shè)計研究
出版時間：2013-1 出版社：魯?shù)戮?吉林大學出版社 (2013-01出版) 作者：魯?shù)戮?nbsp;
內(nèi)容概要
《中學體育健康課程教學設(shè)計研究》由魯?shù)戮盟?，全書共分六章，從理論和實踐的角度來劃分，前五章為理論部分，后一章為實踐部分；從側(cè)重點來說，第一、第二、第三、第五、第六章為非重點內(nèi)容，第四章為重點內(nèi)容。非重點內(nèi)容旨在讓讀者和一般教師掌握最基本的知識，只要他們掌握體育教學的設(shè)計程序和會撰寫體育教學設(shè)計方案就達到目的了。第四章具有專業(yè)性，是體育教師提高教學質(zhì)量的理論指導，具體包括體育教師怎樣上好一節(jié)體育課、體育教師如何進行教學設(shè)計、體育教師怎樣制定教學目標和教學內(nèi)容的選編。
作者簡介
魯?shù)戮茫?964年生人。畢業(yè)于東北師范大學。1990年獲全國優(yōu)秀體育教師稱號；1989年獲遼寧省體育先進者稱號；1991年被授予遼寧省優(yōu)秀體育教師；1989年和2007年兩次被錦州市授予優(yōu)秀教師稱號。曾主持國家級科研課題的研究并獲得優(yōu)秀科研成果獎三次。在省級、國家級刊物上發(fā)表論文多篇。
書籍目錄
第一章緒論 第一節(jié)教學設(shè)計的質(zhì)的發(fā)展 第二節(jié)現(xiàn)代教學設(shè)計的層次 第三節(jié)現(xiàn)代教學設(shè)計的意義 第二章中學體育與健康課程教學的理論基礎(chǔ) 第一節(jié)中學體育與健康課程的理念 第二節(jié)中學體育與健康課程的目標 第三節(jié)體育場地和體育器材的利用與開發(fā) 第三章體育與健康教學設(shè)計概述 第一節(jié)體育與健康教學設(shè)計的基本理論 第二節(jié)體育教學設(shè)計的程序 第三節(jié)體育教學設(shè)計方案的撰寫 第四章中學體育健康課程教學設(shè)計與策略 第一節(jié)怎樣上好一節(jié)體育課 第二節(jié)體育教師如何進行教學設(shè)計 第三節(jié)體育教學目標的制定與教學內(nèi)容的選編 第五章中學體育健康課程教學的場地設(shè)施 第一節(jié)中學體育場地設(shè)施簡介 第二節(jié)中學體育場地設(shè)計 第三節(jié)中學體育場地設(shè)施管理 第六章中學體育健康課程的具體教學設(shè)計 第一節(jié)運動技能類教學設(shè)計 第二節(jié)心理健康類教學設(shè)計 第三節(jié)社會適應(yīng)類教學設(shè)計 參考文獻
章節(jié)摘錄
版權(quán)頁： （二）體育器材的利用與開發(fā) 《體育與健康》課程標準明確指出：“積極利用和開發(fā)課程資源是順利實施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色?！?目前，我國學校體育課程資源的發(fā)展水平是不平衡的。城市和鄉(xiāng)村的差距很大，在廣大農(nóng)村地區(qū)，尤其是經(jīng)濟落后的偏遠山村，其學校體育的設(shè)施貧乏，場地簡陋，師資力量也較薄弱。如何更好地完成課程標準提出的各領(lǐng)域的學習任務(wù)，是擺在廣大體育教師面前的一個重要問題。開發(fā)和利用現(xiàn)有的器材資源，對解決這一問題具有重要的現(xiàn)實意義。 1.開發(fā)體育器材的多種功能 通常來說，當一所學校具有一定規(guī)模后，一般都有一些基本的體育器材。小件體育器材除了本身固有的使用功能外，還可以開發(fā)出一些其他的用途。例如，跳箱、山羊、跨欄架、跳繩、實心球、小墊子、拔河繩等是中學體育的常用器材，這些器材除了本身的固有用途外，還可挖掘出一些其他功能。一般來說，小件體育器材在體育活動中的用途主要有以下幾種： （1）充當游戲器具 在體育教學的練習和游戲中，需要用到各種器材，有時這些器材可以用其他器材來替代。例如，把跳繩對折幾次后纏起來，便可當接力棒用；把跳繩系在腰問，后邊拖上一根繩子，便是“抓尾巴”游戲時游戲者身后的“尾巴”了；一個排球或足球便是“打活動目標”游戲中的投擲物；把小墊子護在頭的兩側(cè)，便是“通過封鎖線”時的護具等。 （2）充當障礙物 小件體育器材除了充當游戲器具外，還可充當障礙物。例如，跳箱、山羊、跨欄架除了進行騰越、跨越練習外，還可充當一般障礙物，讓學生進行爬過、翻過或鉆過練習。不同器材的不同組合，便可設(shè)計出形式多樣的通過障礙的練習。例如，翻過跳箱—鉆過欄架一跳過立放的小墊子一鉆過跳繩編成的鐵絲網(wǎng)等。 （3）充當標志物 在體育教學活動中，尤其是做體育游戲時，常常離不開各種標志物的使用。這些標志物在身體練習活動中起著限制、引導、提醒等作用。 小件體育器材除了上述兩種用途外，還可充當標志物。例如，把幾個實心球按一定間隔放在地上，便成為蛇行跑的標志；把一根跳繩橫放在地上，便是起跳線；把小墊子立放在地上，便可成為沙包投擲的目標等。這類例子有很多，體育教師應(yīng)開動腦筋，利用現(xiàn)有的器材，充分開發(fā)其使用功能。 總之，大部分體育器材都具有多種功能。我們在利用這些器材時，是不是做到了物盡其用，一物多用。
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《中學體育健康課程教學設(shè)計研究》理論與實踐緊密結(jié)合，主次分明，結(jié)構(gòu)清晰明了，邏輯性較強。
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