中國近現(xiàn)代美學課程發(fā)生發(fā)展論

內容概要

《中國近現(xiàn)代美學課程發(fā)生發(fā)展論》由王麗著。從1904年清政府頒布《奏定學堂章程》，美學首次被列人大學工科建筑學門，到新中國成立，美學課程在中國近現(xiàn)代的發(fā)生與發(fā)展跨越了40多個年頭?！吨袊F(xiàn)代美學課程發(fā)生發(fā)展論》試圖描述的正是這段時期美學課程在中國的發(fā)生，并從不同方面展示美學課程的發(fā)展歷程。中國的美學課程發(fā)生在世紀更迭的風云突變時期，中國傳統(tǒng)的文化思想受到質疑，西方大量的先進文化思潮更是以迅雷不及掩耳之勢沖擊著國人，美學思想在這樣的背景下涌人中國，受到學人的關注與青睞，于是美學課程也應運而生。

書籍目錄

摘要 引言 第一章美學課程發(fā)生的新教育背景 一、“西學東漸”對中國教育體制的影響 二、新學制系統(tǒng)下學科的布局 第二章美學學科在高等教育中的發(fā)生 一、清末民初中國對美學及其美學教育的受容 二、20世紀初期美學課程的實現(xiàn) 第三章美學課程在中國高等學校的萌芽與初步發(fā)展 一、萌芽期的美學課——“歐洲藝術史” 二、美學課程在中央大學、中山大學、武漢大學的初步發(fā)展 三、兩支奇葩——北京大學與清華大學的美學課程 第四章20世紀二三十年代中國美學學校教育概況 一、高師類學校率先開設美學 二、綜合性大學美學課的盛況 三、美術學校中美學課對理論素質的陶養(yǎng) 四、教會大學中鮮見美學課 第五章美學教育師資梯隊及其分期出現(xiàn)的原因 一、早期美學教育者：呂瀲、俞寄凡及其他美學教員 二、蔡元培講美學：美學史與方法的側重 三、南宗北鄧——中國書畫美學的集大成者 四、朱光潛：主客一體的美學堅守者 五、不同時期不同類型師資出現(xiàn)的原因 第六章萌芽期相對豐富的教材 一、公開出版、曾作為教材使用的美學書籍 二、未公開出版的美學講稿 三、其他美學書籍 四、美學教材及書籍的特點 第七章美學課程在抗戰(zhàn)時期的西南聯(lián)大 一、西南聯(lián)大的哲學學科建制 二、美學課程的設置與教學 結語 參考文獻 附錄

章節(jié)摘錄

版權頁：   中國情況如是，歐洲的古代也是如此。在歐洲美學史上蔡先生重點介紹了康德與費希納，康德“始確定了美學在哲學上之地位”，而費希納則“試以科學方法治美學，謂之自下而上的美學”，即所謂的實驗美學，可以說這兩人對美學學科的意義非凡。在費希納之后，有不少治美學者沿著費氏的足跡，在實驗美學的道路上前行，但均“不能脫離哲學的范圍”。在諸多的實驗美學家中，蔡先生較推崇的是梅伊曼，因為他與之前的美學家不同的是，主張從主觀創(chuàng)作方面研究藝術品，而不是單從鑒賞的角度進行實驗研究了。梅伊曼提出了從研究美術品入手，考察創(chuàng)作者的動機、心理、生活背景對創(chuàng)作的影響；做病理研究，探求藝術家的特性；以及其他的實驗方法等。 其次，蔡先生的美學課應當包含了美學史上客觀論與主觀論各個流派對藝術與美的不同的主張。在《美學講稿》中他已經提及主客觀之區(qū)別，而在《美學的趨向》中則做了系統(tǒng)的闡述。例如客觀論中細分出的自然主義、理想主義、形式主義，以及主觀論中特別介紹的感情移入說，都已經是在他的美學學科知識的整體構想中了，因此在講授美學課時他必定會將這些內容豐富而系統(tǒng)地介紹給學生。 第三，蔡先生在這些論著中非常突出的一個主張就是：建立科學的美學。在《美學講稿》、《美學的進化》與《美學的研究法》中，他都提到了這個問題，而且態(tài)度非常明確，即“建設科學的美學”。19世紀時，“費希耐氏，試以科學方法治美學，謂之自下而上的美學，以與往昔自上而下的美學相對待，是謂實驗美學?！痹谫M氏之后，又有馮特、梅伊曼等諸人嘗試以實驗的科學方法治美學，“雖亦得有幾許之成績，然問題復雜，欲憑業(yè)經實驗的條件而建設歸納法的美，時期尚早?！笨梢?，科學的美學是蔡元培先生心目中較理想的境界，早在《美學的進化》中他對美學史上意義重大的兩個人兩件事譽為美學上的紀元，一是1750年鮑姆嘉登的《美學》一書問世，標志美學學科的確立，這是為美學史上的第一紀元；而另一位就是費希耐氏了，‘‘他是主張用歸納法治美學，建設科學的美學，這是美學上的第二新紀元?！?但對于美如此復雜的問題，單憑實驗似乎還是不足的。而在《美學的研究法》中，我們可以看到他對建設科學的美學的思考。他借助梅伊曼等人實驗美學的方法，進行了較為詳細的說明。包括了對美術家的、對鑒賞者的、對美術品的，以及對產生美的環(huán)境及背景和文化的研究。而經過這四個大的方面的綜合，最終“就可以建設科學的美學了”。

編輯推薦

《中國近現(xiàn)代美學課程發(fā)生發(fā)展論》從進入高等教育體系、到正式開始課堂授課、再到美學課程在高等教育中的逐漸展開，是高等教育革新、美學自身發(fā)展、學人學習效仿西方等諸多因素偶然及必然合力的成果。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    中國近現(xiàn)代美學課程發(fā)生發(fā)展論 PDF格式下載

---