中職學(xué)校德育課有效教學(xué)的理論與實踐研究

內(nèi)容概要

《中職學(xué)校德育課有效教學(xué)的理論與實踐研究》記錄了研究者的理論思考和實踐總結(jié)。從《中職學(xué)校德育課有效教學(xué)的理論與實踐研究》中可以看到：項目組探索了中職德育課“有效教學(xué)”的理論框架，并從“南中而上而下”的推進策略，到以“學(xué)”為考量的教學(xué)預(yù)設(shè)、互動生成的教學(xué)過程和著眼于“體驗”的教學(xué)資源，來審視、研究、思考、設(shè)計、實踐中職德育課程有效教學(xué)。在中職德育課程有效教學(xué)方法體系上的探索，也反映了研究者從更深一層次上思考根據(jù)德育課程改革趨勢，積極能動地追尋“適宜”、“有用”、“有趣”的德育課堂，這對提升中職德育的吸引力、實效性起到積極的促進作用，這種思考具有前沿意義。尤其是“由中而上而下”推進中職德育課程有效教學(xué)策略，是對中職德育課程建設(shè)的理論創(chuàng)新。采用這一模式，使得中職德育課程改革不是一節(jié)課的單個變革，而是5門德育課程的整體探索；不是某個教學(xué)環(huán)節(jié)的單獨改良，而是整個教學(xué)過程的意義構(gòu)建；不是個別教師的收獲，而是惠及了全區(qū)德育課教師。這種依托“中觀”的課程研究機構(gòu)，根據(jù)“宏觀”的課程管理要求，聯(lián)動“微觀”的課程實施學(xué)校，也即“由中而上而下”推進、研究與管理實踐為一體的策略，成效明顯。

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