教師成功密碼

前言

　　基礎(chǔ)教育改革需要一大批研究型教師的參與與引領(lǐng)。同時，改革過程也培育了一大批這樣的優(yōu)秀教師。陜西省延安市第一中學(xué)的賈猛老師，便是其中一員?！　〕跖c賈老師相識，是2007年7月。那一年，陜西省開始了高中階段的新課程改革，我參與了延安市高中歷史老師的培訓(xùn)工作。報告間隙，有一個面龐白凈，額頭寬廣的小伙子主動過來與我探討。談話中，我知道了他曾是陜西省富縣第一中學(xué)的一位歷史老師，由于工作需要，2002年8月，被延安市教育局選調(diào)到現(xiàn)在的學(xué)校任教。那一次，他敏捷的思維、頗有見地的觀點給我留下了極為深刻的印象。　　由于賈老師原來所在學(xué)校的校長陳邦年是我的老同學(xué)，因此，我陸續(xù)知道了關(guān)于他的許多事情。那時他已經(jīng)在專業(yè)刊物上發(fā)表了20多篇教學(xué)文章，是一位嶄露頭角的教壇新秀。其后，又聽說他在云南大學(xué)出版社出版了一部20多萬字的長篇小說，已經(jīng)被陜西省作家協(xié)會批準(zhǔn)為正式會員。還知道了他是所在學(xué)校最年輕的中學(xué)高級教師?！　∏安痪?，賈猛老師托陳校長給我送來了他編著的一部有關(guān)教育教學(xué)感悟的書稿，希望我能給這本書寫個序言。受人之托，不敢怠慢。我在繁忙的工作中，抽時間、有重點地拜讀了這部出自中學(xué)老師之手的著作。　　書稿以《教師成功密碼——讓每個教師都優(yōu)秀起來》為名，是一本結(jié)構(gòu)新穎、視角獨(dú)到的教育文集。全書共分七部分，一百多篇文章?！　≡趦?nèi)容結(jié)構(gòu)上，賈猛老師摒棄了同類書籍中傳統(tǒng)的刻板僵硬說教和編撰模式。每篇文章均由“小故事（案例）”、“名言摘錄”和“智慧延伸”組成。由“小故事（案例）”開篇，由“名言摘錄”過渡，最后闡述了作者自己的感悟和心得?！　　靶」适隆敝饕恰霸⒀怨适隆薄ⅰ懊斯适隆焙汀敖逃适隆?，絕大部分都具有短小精悍，富有哲理和教育性的特點。每個故事的選裁都頗具匠心?！　　懊哉洝敝饕浥c文章主題相關(guān)的古今中外名人的名言警句，具有很強(qiáng)的啟迪性。同時，也間接地反映了作者廣博的閱讀范圍和善于積累的良好素養(yǎng)。這些，都會對其他閱讀者產(chǎn)生無形的影響?！　　爸腔垩由臁标U述了作者對教育教學(xué)的感悟。注重實踐，突出施教的實用價值，是書稿最有個性的地方。作者以故事（案例）解讀智慧，以智慧解讀教育，以教育解讀人生，力求“把理論轉(zhuǎn)化為實踐，實踐轉(zhuǎn)化為智慧，智慧轉(zhuǎn)化為力量”，使得整個書稿具有很強(qiáng)的說理性和可借鑒性?！　∫粋€優(yōu)秀教師的成長，離不開勤奮學(xué)習(xí)、努力實踐和認(rèn)真地反思和總結(jié)?！督處煶晒γ艽a——讓每個教師都優(yōu)秀起來》展示了一個優(yōu)秀教師成長的軌跡，也為其他老師提供了個人發(fā)展的經(jīng)驗。這本根植于基礎(chǔ)教育土壤之中、閃爍著教育智慧的書，一定會對廣大中小學(xué)教師發(fā)展產(chǎn)生良好的影響?！　≡谫Z猛老師著作即將面世之際，我作為一名先睹者，除了對作者表示感謝外，也捎去我真誠的祝賀，希望能看到他更多的精品力作面世?！　≮w克禮　　2011年9月于陜西師范大學(xué)

內(nèi)容概要

　　《教師成功密碼：讓每個教師都優(yōu)秀起來》是一本結(jié)構(gòu)新穎、視角獨(dú)到的教育文集。全書共分七部分，一百多篇文章。每篇文章均由“小故事（案例）”、“名言摘錄”和“智慧延伸”組成。由“小故事（案例）”開篇，由“名言摘錄”過渡，最后闡述了作者賈猛自己的感悟和心得。　　“小故事”主要是“寓言故事”、“名人故事”和“教育故事”，絕大部分都具有短小精悍，富有哲理和教育性的特點。每個故事的選裁都頗具匠心?！　　懊哉洝敝饕浥c文章主題相關(guān)的古今中外名人的名言警句，具有很強(qiáng)的啟迪性。同時，也間接地反映了作者廣博的閱讀范圍和善于積累的良好素養(yǎng)。這些，都會對其他閱讀者產(chǎn)生無形的影響?！　　爸腔垩由臁标U述了作者對教育教學(xué)的感悟。注重實踐，突出施教的實用價值，是書稿最有個性的地方。作者以故事（案例）解讀智慧，以智慧解讀教育，以教育解讀人生，力求“把理論轉(zhuǎn)化為實踐，實踐轉(zhuǎn)化為智慧，智慧轉(zhuǎn)化為力量”，使得整個書稿具有很強(qiáng)的說理性和可借鑒性?！　∫粋€優(yōu)秀教師的成長，離不開勤奮學(xué)習(xí)、努力實踐和認(rèn)真地反思和總結(jié)。《教師成功密碼：讓每個教師都優(yōu)秀起來》展示了一個優(yōu)秀教師成長的軌跡，也為其他老師提供了個人發(fā)展的經(jīng)驗。

作者簡介

　　賈猛，筆名魯延，現(xiàn)任教于陜西省延安市第一中學(xué)；中學(xué)高級教師，陜西省骨干教師、陜西省中小學(xué)歷史教學(xué)研究會會員、陜西省作家協(xié)會會員；多次獲陜西省延安市中小學(xué)德育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員、“高考優(yōu)秀教師”等稱號；多次被學(xué)校評為“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀班主任”和“我身邊的好同事”。學(xué)校課題組主要成員，參與了多項省級課題研究；多次在延安市高考復(fù)習(xí)研討會上作專題報告。在《文教資料》、《高考》、《歷史學(xué)習(xí)》、《陜西教育》等雜志上公開發(fā)表教育教學(xué)論文30多篇。　　出版長篇小說《愛到深處不后悔》一部，發(fā)表散文4篇、詩歌3首，所寫4幅格言被（（中華名人格言》收錄。

書籍目錄

第一章 態(tài)度決定高度用心成就精彩心動不如行動信念創(chuàng)造奇跡成功由自己決定重視學(xué)生的評教有夢想，才有遠(yuǎn)方要知今日，何必當(dāng)初發(fā)現(xiàn)自己，挖掘潛能調(diào)整心情，拒絕灰色寵辱不驚，去留無意珍惜機(jī)遇，愛崗敬業(yè)課改，從改變觀念開始不同的心態(tài)，不同的結(jié)局永遠(yuǎn)保持著求知者的姿態(tài)走出“職業(yè)倦怠”，走向卓越握緊拳頭，命運(yùn)掌握在自己手中不要抱怨沒有機(jī)會，只是自己努力不夠第二章 愛心成就學(xué)生師愛源自信任有一種愛叫放手教學(xué)生正視失敗把課堂還給學(xué)生愛。需要文火慢燉育人之道，愛心為先攻心——師愛的真諦“逆向關(guān)懷”也是愛特別的愛給特別的你捕捉學(xué)生閃亮的瞬間不要讓灰塵蒙蔽了心窗師者，學(xué)生心靈的守護(hù)神每個人心里都渴望得到肯定不放棄任何一個“后進(jìn)生”如果愛他，就一定要相信他愛“差生”，不要說沒有理由讓學(xué)生時刻感受到愛就在身邊_師愛是建在“責(zé)任”基礎(chǔ)上的傾聽——傳遞師愛的有效途徑打造健康課堂——師愛的具體體現(xiàn)錯誤也有價值——讓錯誤不再成為錯誤第三章 智慧催生力量要懂得欣賞學(xué)生非常有必要的懲罰寬容是一種無聲的教育冷靜處理學(xué)生之間的矛盾不要輕易按滅你手中的燈學(xué)貴有疑，讓學(xué)生走近教師班會，教育學(xué)生的有效課堂擦亮眼睛，看到學(xué)生的變化善用幽默語言，勝過直接批評求同存異，構(gòu)建靈性的班集體讓學(xué)生在參與中體驗收獲的樂趣關(guān)注個性差異，實施多元化評價管住自己的嘴巴，不要輕易下結(jié)論知彼知己，事先控制，防患于未然根據(jù)不同的對象，設(shè)置不同的目標(biāo)改變自己，親近學(xué)生，構(gòu)建和諧樂章師生平等對話，生成精彩課堂的有效途徑第四章 人格鑄造魅力正人先正己感化的力量合作才能雙贏身教勝于言教君子不念舊惡欣賞你的同事我真的很不錯寬恕別人快樂自己班主任自身底氣要硬教師就是學(xué)生的方向幫助別人也就是幫助自己勇于承認(rèn)自身的不足會讓形象更高大第五章 忍耐積蓄能量做人要虛心厚積才能薄發(fā)認(rèn)識自己的價值嫉妒心理要不得做人要善于知足為人師要學(xué)會忍耐常懷居安思危之心關(guān)注內(nèi)涵，贏得未來做人低調(diào)是一種智慧成功就在認(rèn)錯一念間踏實走好腳下的每一步細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)第六章 變通締造精彩抓住關(guān)鍵治班之道學(xué)會放棄善于發(fā)現(xiàn)痛苦與快樂變換一種方式認(rèn)清腳下的位置不要為虛名所累幸福其實很簡單教師也要學(xué)會感恩在逆境中抓住機(jī)會沒有一種草不是花善于用人，用人所長生存之道，因人而異明確目的，全面思考經(jīng)常反省就會生成精彩教師不妨有點阿Q精神改變思路，才能找到出路換一種思維．你將豁然開朗站在學(xué)生的立場上思考問題團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望打破定向思維，成就精彩人生干正確的事比正確地干事更重要第七章 堅守收獲成功永遠(yuǎn)不要言敗做時間的主人做一個真實的自己辛勤付出，才會收獲做教師要有務(wù)實精神精彩人生，從細(xì)節(jié)做起完美的結(jié)局，在于堅守給一點壓力，走得會更加堅實堅守自己精神領(lǐng)域的一片凈地教師要不甘寂寞，還要耐住寂寞要堅信自己，不要為別人的話所左右主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　發(fā)現(xiàn)自己，挖掘潛能　　前蘇聯(lián)學(xué)者伊凡·葉夫莫雷夫認(rèn)為：“人的潛力之大令人震驚。假如我們迫使大腦開足一半馬力，我們就能毫不費(fèi)力地學(xué)會40種語言，把蘇聯(lián)百科全書從頭到尾背下，完成幾十個大學(xué)的全部課程?！笨梢姡说臐摿Ψ浅ｓ@人，可惜的是我們未能很好地挖掘出來?！　」适乱唬好绹驴怂_斯州有個奇特的大富翁，在家中做了一個大水池，里面養(yǎng)了許多兇猛的動物，像水蛇。有一次，這位大富翁在家中舉辦大型舞會，玩到高興之時，就領(lǐng)大家來到這個水池旁，對眾人挑戰(zhàn)般地說：如果誰敢從水池的這一端游到另一端，可以給他三個優(yōu)厚的獎勵條件選擇。第一，一百萬美金；第二，一千英畝的土地；第三，可以娶他年輕貌美的女兒?！　∷脑捯粑绰?，就有人“撲通”一聲跳進(jìn)了水里，以幾乎破世界記錄的速度飛快地游上對岸。富翁一看，既然有人這么勇敢，就要兌現(xiàn)他的諾言。于是問這位勇敢者：“你想要一百萬關(guān)金嗎？”這位勇敢者搖頭說不?！澳敲?，是一千英畝的土地嗎？”答案仍然是不?！翱磥砟闶窍胍夷贻p貌美的女兒了?！碑?dāng)這位勇敢者又說不時，富翁有點發(fā)火了，“你這也不要那也不要，到底想要什么？”這位勇敢者立即回答：“我想要知道是哪個混蛋把我推下去的?！薄　」适露?960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做過一個著名的實驗?！　⌒聦W(xué)期開始時，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進(jìn)辦公室，對他們說：“根據(jù)你們過去的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最優(yōu)秀的老師。因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學(xué)生組成三個班讓你們執(zhí)教。這些學(xué)生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們?nèi)〉酶玫某煽??！比焕蠋煻几吲d地表示一定盡力。　　校長又叮囑他們，對待這些孩子，要像平常一樣，不要讓孩子或孩子的家長知道他們是被特意挑選出來的。老師們都答應(yīng)了?！　∫荒曛?，這三個班的學(xué)生成績果然排在整個學(xué)校的前列?！　∵@時，校長告訴了老師真相：這些學(xué)生并不是刻意選出來的最優(yōu)秀的學(xué)生，只不過是隨機(jī)抽調(diào)的最普通的學(xué)生。　　老師們沒想到會是這樣，都認(rèn)為自己的教學(xué)水平確實高?！　∵@時校長又告訴他們另一個真相，那就是，他們也不是被特意挑選出的全校最優(yōu)秀的教師，也不過是隨機(jī)抽調(diào)的普通老師罷了?！　∶哉洝　≡谖覀兊臐撘庾R中，在靠近日常生活意識的表層的地方，有一種“過剩能量儲藏箱”，存放著準(zhǔn)備使用的能量，就好像存放在銀行里個人賬戶中的錢一樣，在我們需要使用的時候，就可以派上用場?！　　铝帧ね柹　≈腔垩由臁　☆櫭剂x，潛能就是潛在的能量，根據(jù)能量守恒定律，能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能的總量保持不變。根據(jù)科學(xué)研究表明，人類現(xiàn)在使用的能力只是潛在能力的十分之一。這說明我們的許多潛能都在沉睡中，沒有得到真正的開發(fā)。據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，絕大部分正常人只運(yùn)用了自身潛藏能力的10％。可以這么說，每個人都有一座“潛能金礦”等待被挖掘?！　∽陨淼臐撃苁怯脠詮?qiáng)的意志力，堅持到底的信念，做常人無法去嘗試去努力的事情，發(fā)掘及練就自身的超能潛力。人的潛力是無限的，只要有挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限的意志，我們相信萬事皆有可能?！　∽鳛樾率兰o(jì)的新型教師，是先進(jìn)知識的掌握、使用和傳播者，應(yīng)成為潛能開發(fā)大師，在開發(fā)學(xué)生各種潛能的同時，也應(yīng)進(jìn)行自我潛能開發(fā)，使其蘊(yùn)藏的巨大能量充分發(fā)揮出來，為理想教育作出努力。　　我們每個教師可能都有這樣的經(jīng)歷：學(xué)校通知自己要上一節(jié)示范課或者賽課，在潛意識的支配下，你比任何時候都認(rèn)真對待，不僅僅是為了展示自己，還有對聽課老師的尊重，在備課的時候，你總會發(fā)現(xiàn)教材中有很多有待開發(fā)的知識點在不經(jīng)意間被你發(fā)掘了出來，而這些正是課堂上的精彩之筆。還有這樣的經(jīng)歷：’當(dāng)你已經(jīng)上課了的時候，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生的座位上坐著一位或者幾位正在認(rèn)真聽課的老師，此時，你的潛力就會被挖掘出來，甚至連你自己都感覺不到會有這樣的效果，就像不經(jīng)意間被人推進(jìn)來回游移著許多兇猛動物的大水池，為了求生，你將激發(fā)自身所有能夠被開發(fā)的潛能拼力地游到岸上?！　　白瞿闼鶒?，愛你所做?！眻远ㄐ判?，調(diào)動一切積極因素，開發(fā)潛能，就一定能成就精彩的人生。　　附：開發(fā)潛能的10種有效途徑　　1.端正態(tài)度。自信和態(tài)度是開啟成功之門的鑰匙。堅信態(tài)度決定一切，態(tài)度創(chuàng)造奇跡?！　?.強(qiáng)化研究。通過課題研究，強(qiáng)化教學(xué)反思，帶動有效性行動，擴(kuò)散思維，開發(fā)智力?！　?.目標(biāo)激勵。高爾基說：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益?！痹O(shè)置適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)和發(fā)展愿景，激發(fā)成功動機(jī)，引導(dǎo)行為，調(diào)動積極性?！　?.堅定信念。信念是世界上最強(qiáng)烈的力量之一。堅信只要下定決心，堅持不懈，就一定能取得成功?！　?.自加壓力。給自己施加壓力，沒有壓力就沒有動力。相信沒有做不到的，只有想不到的。　　6.學(xué)會合作?！叭诵?，必有我?guī)熝?。”“他山之石，可以攻玉?！狈e極參與合作探究，是擴(kuò)散思維、挖掘潛能的有效途徑?！　?.保障健康心理。健康的身體、充沛的精力、愉快的心情可使人的智力機(jī)能很好地發(fā)揮作用，身心健康是開發(fā)潛能的基礎(chǔ)?！　?.豐富教學(xué)手段?，F(xiàn)代的教學(xué)手段集聲、像、圖于一體，通過聽覺、視覺、嗅覺等信息刺激感官，靈活運(yùn)用教學(xué)手段有利于開發(fā)大腦的內(nèi)在潛能。　　9.加強(qiáng)思維訓(xùn)練。通過有意識的思維訓(xùn)練，對感知的信息進(jìn)行排列組合分類，并產(chǎn)生一些新意念，激發(fā)創(chuàng)造性靈感?！　?0.增強(qiáng)榮譽(yù)意念。意念力是一種精神力量，是人體神秘的原始本能，是潛在的內(nèi)心態(tài)度。強(qiáng)烈的榮譽(yù)意念，就是征服個人意識的重要心理暗示，它能刺激心智潛能，督促人向更高的目標(biāo)不斷奮進(jìn)。　　……

編輯推薦

　　《教師成功密碼：讓每個教師都優(yōu)秀起來》通過“小故事（案例）”和中外名人的名言警句，結(jié)合筆者賈猛教育教學(xué)實際，闡述筆者對當(dāng)今新課程背景下教育教學(xué)的深刻感悟。本書共分七部分，從不同方面進(jìn)行了闡述，旨在說明在素質(zhì)教育旗幟下，如何做教育，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    教師成功密碼 PDF格式下載

---