教師休閑論

內(nèi)容概要

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和工作時(shí)間的縮短，現(xiàn)代社會(huì)的人們擁有了越來(lái)越多的閑暇時(shí)間，休閑作為一種嶄新的生活方式和生命狀態(tài)已成為現(xiàn)代社會(huì)的重要特征，成為與每個(gè)人的生活和生命質(zhì)量及生存方式息息相關(guān)的領(lǐng)域。休閑不僅是對(duì)人類生存狀態(tài)的美好追求，也是衡量國(guó)家生產(chǎn)力發(fā)展水平高低與社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)尺。現(xiàn)代社會(huì)中，休閑在人們生活中所起的作用愈加明顯和不可或缺，休閑正逐漸代替工作而成為人們社會(huì)活動(dòng)的中心?！拔覀冃枰绺叩拿赖氯スぷ?，同樣需要崇高的美德去休閑”，“休閑可以使我們獲得更多的幸福感，可以保持內(nèi)心的安寧”（亞里士多德語(yǔ)）。
由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，教育改革的日益深入，不少教師不同程度地出現(xiàn)了職業(yè)倦怠等一些影響其身心和專業(yè)發(fā)展的突出問(wèn)題。因此，教育系統(tǒng)乃至全社會(huì)在緊抓教育質(zhì)量和教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，更應(yīng)從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)教師于教育、于社會(huì)、于國(guó)家、于民族發(fā)展的利害關(guān)系，審視并密切關(guān)注教師生活上的“缺失”及其生活和生命質(zhì)量與幸福指數(shù)。是否擁有高質(zhì)量的休閑生活，應(yīng)該成為衡量教師職業(yè)幸福和職業(yè)專業(yè)化的一個(gè)重要指標(biāo)。世界衛(wèi)生組織1996年宣布：健康的生活方式就是健康的基石。健康休閑將成為世界上最時(shí)尚的生活方式。同理，健康休閑也將成為廣大教師最時(shí)尚的生活和生存方式。
休閑教育的目標(biāo)就是關(guān)注個(gè)體幸福，提高其閑暇生活質(zhì)量，促進(jìn)人的自由、全面、和諧發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)提高社會(huì)效益和推進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)程與進(jìn)步，進(jìn)而促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。教師休閑作為其生命存在的一種方式，需要教育的涵養(yǎng)與守護(hù)，更需要休閑教育的引導(dǎo)和提升。而對(duì)教師休閑的關(guān)注則是實(shí)施教師休閑教育的重要前提。基于此，如何有效實(shí)施教師休閑教育，引導(dǎo)教師科學(xué)規(guī)劃休閑生活并進(jìn)行優(yōu)質(zhì)高效休閑，積極促進(jìn)其身心健康與專業(yè)發(fā)展以及和諧社會(huì)的構(gòu)建自然成為我們關(guān)注和研究的課題，而且也是本書(shū)的成因。
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作者簡(jiǎn)介

王福顯，男，1970年1月生，山東省菏澤市牡丹區(qū)人，菏澤學(xué)院初等教育系教育科學(xué)教研室主任，副教授。1992年曲阜師范大學(xué)學(xué)校教育專業(yè)畢業(yè)獲學(xué)士學(xué)位，2004年曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育管理專業(yè)畢業(yè)并獲碩士學(xué)位，2011年在南京師范大學(xué)作高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者。現(xiàn)負(fù)責(zé)主講菏澤學(xué)院首批精品課程——《小學(xué)教育學(xué)》。曾先后主持山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)等課題3項(xiàng)，參與山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)立項(xiàng)等8項(xiàng)課題研究，出版專著2部，獨(dú)立發(fā)表專業(yè)論文43篇，9項(xiàng)教科研成果榮獲山東省教育廳、菏澤市社科聯(lián)等優(yōu)秀教科研成果評(píng)比二、三等獎(jiǎng)。2009年獲評(píng)菏澤學(xué)院中青年學(xué)術(shù)骨干、菏澤學(xué)院師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、菏澤學(xué)院優(yōu)秀教師，2010年榮評(píng)菏澤學(xué)院教學(xué)名師，2011年又獲菏澤學(xué)院師德標(biāo)兵榮譽(yù)稱號(hào)。

書(shū)籍目錄

第一章  休閑概述
一、閑暇
二、休閑
三、閑暇與休閑
第二章  教師休閑概述
一、教師休閑及其價(jià)值
二、教師休閑基本特征
第三章  教師休閑依據(jù)
一、教師休閑理論依據(jù)
二、教師休閑生態(tài)依據(jù)
第四章  教師休閑狀況
一、教師休閑現(xiàn)狀
二、教師休閑現(xiàn)存問(wèn)題
第五章  教師休閑障礙
一、教師休閑內(nèi)在障礙
二、教師休閑人際障礙
三、教師休閑結(jié)構(gòu)障礙
第六章  教師休閑方式
一、休閑方式
二、教師休閑理想方式
第七章  休閑教育
一、閑暇教育
二、休閑教育
三、休閑教育與閑暇教育
第八章  教師休閑教育
一、教師休閑需要教育
二、教師休閑教育
注釋
參考文獻(xiàn)

圖書(shū)封面

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