教師休閑論

內容概要

隨著生產力的發(fā)展和工作時間的縮短，現代社會的人們擁有了越來越多的閑暇時間，休閑作為一種嶄新的生活方式和生命狀態(tài)已成為現代社會的重要特征，成為與每個人的生活和生命質量及生存方式息息相關的領域。休閑不僅是對人類生存狀態(tài)的美好追求，也是衡量國家生產力發(fā)展水平高低與社會文明進步的標尺。現代社會中，休閑在人們生活中所起的作用愈加明顯和不可或缺，休閑正逐漸代替工作而成為人們社會活動的中心?！拔覀冃枰绺叩拿赖氯スぷ鳎瑯有枰绺叩拿赖氯バ蓍e”，“休閑可以使我們獲得更多的幸福感，可以保持內心的安寧”（亞里士多德語）。
由于社會競爭的不斷加劇，教育改革的日益深入，不少教師不同程度地出現了職業(yè)倦怠等一些影響其身心和專業(yè)發(fā)展的突出問題。因此，教育系統乃至全社會在緊抓教育質量和教師專業(yè)化發(fā)展的同時，更應從戰(zhàn)略高度充分認識教師于教育、于社會、于國家、于民族發(fā)展的利害關系，審視并密切關注教師生活上的“缺失”及其生活和生命質量與幸福指數。是否擁有高質量的休閑生活，應該成為衡量教師職業(yè)幸福和職業(yè)專業(yè)化的一個重要指標。世界衛(wèi)生組織1996年宣布：健康的生活方式就是健康的基石。健康休閑將成為世界上最時尚的生活方式。同理，健康休閑也將成為廣大教師最時尚的生活和生存方式。
休閑教育的目標就是關注個體幸福，提高其閑暇生活質量，促進人的自由、全面、和諧發(fā)展，并在此基礎上通過提高社會效益和推進社會文明進程與進步，進而促進和諧社會的構建。教師休閑作為其生命存在的一種方式，需要教育的涵養(yǎng)與守護，更需要休閑教育的引導和提升。而對教師休閑的關注則是實施教師休閑教育的重要前提?；诖?，如何有效實施教師休閑教育，引導教師科學規(guī)劃休閑生活并進行優(yōu)質高效休閑，積極促進其身心健康與專業(yè)發(fā)展以及和諧社會的構建自然成為我們關注和研究的課題，而且也是本書的成因。
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作者簡介

王福顯，男，1970年1月生，山東省菏澤市牡丹區(qū)人，菏澤學院初等教育系教育科學教研室主任，副教授。1992年曲阜師范大學學校教育專業(yè)畢業(yè)獲學士學位，2004年曲阜師范大學教育科學學院教育管理專業(yè)畢業(yè)并獲碩士學位，2011年在南京師范大學作高級訪問學者?，F負責主講菏澤學院首批精品課程——《小學教育學》。曾先后主持山東省教育科學“十一五”規(guī)劃立項等課題3項，參與山東省教育科學“十五”規(guī)劃重點立項等8項課題研究，出版專著2部，獨立發(fā)表專業(yè)論文43篇，9項教科研成果榮獲山東省教育廳、菏澤市社科聯等優(yōu)秀教科研成果評比二、三等獎。2009年獲評菏澤學院中青年學術骨干、菏澤學院師德建設先進個人、菏澤學院優(yōu)秀教師，2010年榮評菏澤學院教學名師，2011年又獲菏澤學院師德標兵榮譽稱號。

書籍目錄

第一章  休閑概述
一、閑暇
二、休閑
三、閑暇與休閑
第二章  教師休閑概述
一、教師休閑及其價值
二、教師休閑基本特征
第三章  教師休閑依據
一、教師休閑理論依據
二、教師休閑生態(tài)依據
第四章  教師休閑狀況
一、教師休閑現狀
二、教師休閑現存問題
第五章  教師休閑障礙
一、教師休閑內在障礙
二、教師休閑人際障礙
三、教師休閑結構障礙
第六章  教師休閑方式
一、休閑方式
二、教師休閑理想方式
第七章  休閑教育
一、閑暇教育
二、休閑教育
三、休閑教育與閑暇教育
第八章  教師休閑教育
一、教師休閑需要教育
二、教師休閑教育
注釋
參考文獻

圖書封面

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