二戰(zhàn)以來各國遷徙人口教育保護政策

內(nèi)容概要

張慧潔、文達(dá)等編著的《二戰(zhàn)以來各國遷徙人口教育保護政策——兼論流動人口及子女受教育權(quán)的法學(xué)問題》為教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃基金項目、上海市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃基金項目。研究二戰(zhàn)后世界各國徙遷人口受教育權(quán)的憲法關(guān)系，流動人口受教育權(quán)問題的經(jīng)濟法關(guān)系，流動人口受教育權(quán)法律保障機制的構(gòu)建以及農(nóng)民工子女受教育權(quán)的基本狀況與問題分析等。

作者簡介

張慧潔，女，沈陽市人，教授，博士，1979年入大學(xué)，1983年大學(xué)本科畢業(yè)，開始從事社會科學(xué)研究工作，已經(jīng)出版過4部學(xué)術(shù)著作。其中兩部獲省部級獎；主持承擔(dān)了教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃基金（法學(xué)類）項目：《二戰(zhàn)后各國遷徙人口教育保護政策的影響——兼論農(nóng)民工受教育權(quán)的法學(xué)問題》；主持上海市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題：《和諧社會與流動人口受教育權(quán)問題研究》；主持上海市教育科學(xué)重點課題：《高等教育國際認(rèn)證問題研究》；主持上海市教育科學(xué)項目《“十二五”上海行業(yè)特色劃轉(zhuǎn)院校融人地方經(jīng)濟發(fā)展研究》等省部級課題；承擔(dān)福特基金課題：中國高等教育十年跨越發(fā)展實踐及改革成效的紀(jì)實研究——子課題：我國行業(yè)特色院校劃轉(zhuǎn)共建實踐及改革成效研究。其他科研項目十三項。擔(dān)任國家一般課題：高等學(xué)校管理領(lǐng)域質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評價體系研究學(xué)術(shù)顧問。共發(fā)表文章60余篇，核心期刊20篇，被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載10篇。主要研究領(lǐng)域：高等教育學(xué)、高等教育組織、高等教育政策與法規(guī)、高等教育評價。主講教育學(xué)原理，教育評估兩門課，在本科生教學(xué)中承擔(dān)一門課。

書籍目錄

第一章流動人口受教育權(quán)問題研究文獻(xiàn)綜述
一、二戰(zhàn)后轉(zhuǎn)型國家遷徙人口受教育權(quán)研究
二、流動人口及子女受教育權(quán)研究發(fā)展動態(tài)分析
三、我國流動人口受教育權(quán)的現(xiàn)狀及存在障礙研究
四、關(guān)于解決路徑的文獻(xiàn)歸納
五、流動人口及子女受教育權(quán)研究存在的不足
第二章流動人口子女受教育權(quán)問題的政策法律進(jìn)程
一、流動人口及流動人口子女問題概述
二、解決流動人口及子女受教育權(quán)問題的必要性和緊迫性
三、流動人口及子女受教育權(quán)問題及其法律進(jìn)程
四、戶籍制度對流動人口及子女受教育權(quán)的影響
五、流動人口及子女受教育權(quán)的現(xiàn)狀、問題及存續(xù)法制因素
第三章二戰(zhàn)后各國遷徙人口受教育權(quán)的憲法關(guān)系
一、世界各國憲法對公民受教育權(quán)的表述
二、流動人口受教育權(quán)的實質(zhì)是遷徙公民平等受教育權(quán)
三、流動人口受教育權(quán)的“平等”范疇
四、流動人口受教育權(quán)對應(yīng)的國家責(zé)任
五、流動人口受教育政策制度的合憲性問題
六、流動人口受教育權(quán)的司法適用
第四章流動人口及子女受教育權(quán)問題的社會法關(guān)系
一、社會權(quán)及社會法概述
二、流動人口及子女受教育權(quán)問題的社會背景和社會影響
三、流動人口及子女受教育權(quán)的本質(zhì)屬性是社會權(quán)
四、流動人口及子女社會權(quán)利的實質(zhì)是社會平等權(quán)
五、流動人口及子女受教育權(quán)保障的社會法維度
第五章二戰(zhàn)以來各國受教育權(quán)的經(jīng)濟法律關(guān)系
一、國家層面的主要制度與政策安排
二、二戰(zhàn)以來各國受教育權(quán)資助經(jīng)濟法律關(guān)系類型歸納
三、教育經(jīng)濟法律案例——美國《高等教育法案》及其影響
四、《退伍軍人法案》的主要內(nèi)容及其影響
第六章流動人口及子女受教育權(quán)問題的經(jīng)濟法關(guān)系
一、流動人口及子女受教育權(quán)問題具有豐富的經(jīng)濟法律關(guān)系內(nèi)涵
二、經(jīng)濟法律中流動人口及子女經(jīng)濟權(quán)及經(jīng)濟平等權(quán)
三、新《義務(wù)教育法》在流動人口受教育經(jīng)費保障上的先進(jìn)性和局限性
四、“教育券”理論和實踐對流動人口受教育問題的啟示
第七章流動人口及子女受教育權(quán)的行政法律關(guān)系
一、流動人口及子女受教育權(quán)在行政法上的地位
二、流動人口及子女受教育權(quán)實現(xiàn)中的行政法律關(guān)系
三、相關(guān)行政行為實施的法律規(guī)制
四、行政給付作為權(quán)利保障的重要法律手段
第八章流動人口及子女受教育權(quán)實現(xiàn)的有關(guān)民事法律關(guān)系
一、流動人口及子女受教育權(quán)的私法內(nèi)核
二、流動人口及子女受教育權(quán)的人格權(quán)屬性
三、流動人口及子女人格權(quán)與教育平等的關(guān)系
四、流動人口及子女受教育權(quán)的民法保護
五、流動人口及子女受教育權(quán)保障的侵權(quán)法依據(jù)
六、流動人口及子女契約關(guān)系、監(jiān)護關(guān)系和侵權(quán)責(zé)任并存
第九章二戰(zhàn)后各國遷徙人口教育保護政策及影響
一、外國流動公民受教育權(quán)法制保障概述
二、美國公民平等受教育權(quán)法律保障制度
三、法國等國家公民平等受教育權(quán)法律保障制度
四、日本等國家公民平等受教育權(quán)法律保障制度
五、西班牙等國家公民平等受教育權(quán)法律保障制度
第十章流動人口受教育權(quán)的法律修訂
一、二戰(zhàn)后世界各國對《義務(wù)教育法》的規(guī)定
二、我國流動人口受教育權(quán)補充修訂的必要性
三、修訂現(xiàn)有《義務(wù)教育法》的理論與實踐價值
四、流動人口子女法律地位與社會現(xiàn)實的沖突
五、修訂《義務(wù)教育法》補充條款中要突破的難題
六、補充條款修訂的建議：保障相應(yīng)的權(quán)利
七、補充條款的其他建議
八、權(quán)利救濟的基本途徑
九、利用信息技術(shù)實現(xiàn)流動人口及子女受教育權(quán)
第十一章流動人口及子女受教育權(quán)保障機制構(gòu)建
一、國務(wù)院制訂流動人口及子女受教育保障條例
二、統(tǒng)一流動人口及子女受教育的條件和程序
三、建立流動人口及子女受教育的申報、登記和統(tǒng)計制度
四、建立流動人口及子女受教育的學(xué)業(yè)認(rèn)可和接轉(zhuǎn)制度
五、建立和完善流動人口及子女管理及權(quán)益保障制度
六、建立地方政府保障流動人口及子女受教育權(quán)的責(zé)任制度
七、建立流動人口及子女受教育權(quán)的保障監(jiān)督機制及法律救濟制度
八、建立和完善流動人口及子女管理及其權(quán)益保障制度
第十二章流動人口培訓(xùn)及子女受教育權(quán)的基本狀況分析
一、二戰(zhàn)后各國對勞動力培訓(xùn)的政策及法規(guī)
二、流動人口及子女受教育權(quán)的基本情況及分析
三、流動人口技術(shù)培訓(xùn)教育權(quán)的實現(xiàn)
第十三章二戰(zhàn)后世界各國遷徙人口受教育權(quán)與戶籍制度改革
一、美國遷徙人口受教育權(quán)與戶籍制度
二、日本遷徙人口受教育權(quán)與戶籍制度
三、法國、加拿大等國家的遷徙人口受教育權(quán)戶籍制度
四、英國的遷徙人口受教育權(quán)戶籍制度
五、我國流動人口子女高考戶籍問題比較與借鑒
第十四章我國流動人口受教育權(quán)與戶籍制度改革
一、我國各地政府戶籍改革進(jìn)程
二、戶籍制度改革及流動人口流入地升學(xué)模式歸納
三、對戶籍多樣化未來發(fā)展的建議
第十五章戶籍制度改革——基于上海與北京比較的視角
一、京滬戶籍改革的不同目的對流動人口及子女受教育權(quán)的影響
二、京滬兩地現(xiàn)行“流動人口”戶籍政策比較分析
三、京滬兩地“外來務(wù)工人員”管理政策和社會保障比較分析
四、上海外來務(wù)工人員的管理政策和社會保障
五、京滬外來流動人口政策對子女受教育權(quán)影響的比較分析
六、京滬流動人口子女受教育權(quán)已經(jīng)從戶口中剝離出來的部分
七、京滬進(jìn)一步剝離戶籍中受教育權(quán)的對策
八、評析與建議
參考文獻(xiàn)
后記

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    二戰(zhàn)以來各國遷徙人口教育保護政策 PDF格式下載

---