教師備課參考（8年級下冊）

內(nèi)容概要

　　根據(jù)學科特點和語文老師的教學需要，《教師備課參考：語文（8年級下冊）（配人教版）（博達教師用書）》設置了文本相關知識和教學探究擴展兩個版塊，對課文中的關鍵詞、作者等相關知識及探究資料進行了詳實而確鑿的介紹?！　　督處焸湔n參考：語文（8年級下冊）（配人教版）（博達教師用書）》還為廣大的初中語文教師提供了豐富而詳實的相關知識和探究資料，是對新課標教材、教師用書的有益補充，是教師備課、教學的必用工具書，是廣大教師的良師益友?！　∠嘈拍ㄟ^使用此參考書，會拓寬您的視野，啟發(fā)您的思維和創(chuàng)意，節(jié)約您查找資料的時間，讓您的備課、教學更輕松、高效！

作者簡介

　　楊競雄，蒙古族，中學高級教師，擅長語文閱讀與寫作教學，喜好業(yè)余練筆創(chuàng)作，從事中學語文教學二十余年，始終致力于語文教學改革，現(xiàn)從教于內(nèi)蒙古赤峰市林東五中。曾主筆編寫過《金馬駒新課標隨堂練習叢書——學練大課堂》，于2005年12月已由內(nèi)蒙古教育出版社出版，2009年11月由本人參與的國家教師科研基金“十五”重點課題子課題《構建學校創(chuàng)新教育教學模式的實踐與研究》，經(jīng)由中國教育技術協(xié)會聘請專家鑒定，已圓滿結題，成果被推廣（子課題批號CX01010206）；同年12月，課題研究成果《閱讀教學中如何促進，引導學生自主學習》獲國家教師科研基金“十一”規(guī)劃重點課題“自主創(chuàng)新教育”科研成果一等獎（證書編號090170）。

書籍目錄

1　藤野先生文本相關知識“中國留學生會館”“日暮里”析幻燈事件藤野嚴九郎其人其事《朝花夕拾》魯迅和《藤野先生》的寫作背景《吶喊》自序關于太炎先生二三事魯迅的生平和創(chuàng)作永遠不能忘記的事情教學探究拓展魯迅留學日本期間的經(jīng)歷魯迅在仙臺的生活和學習藤野先生談魯迅仙臺魯迅紀念碑藤野先生?憶魯迅仙臺不忘記魯迅（節(jié)選）悼念魯迅的幾副挽聯(lián)2　我的母親文本相關知識胡適的婚姻胡適的母親胡適的白話電報新文化運動、新文學革命的積極倡導者——胡適古語說孝敬教學探究拓展回憶我的母親母親的記憶毛澤東的母親3　我的第一本書文本相關知識詩壇硬漢——牛漢我的早年生活我的祖先和一把劍的傳說4　列夫·托爾斯泰文本相關知識后悔已晚的托爾斯泰夫人斯帝芬·茨威格列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰辜鴻銘與托爾斯泰教學探究拓展托爾斯泰與老子托爾斯泰與孔子托爾斯泰與墨子世間最美的墳墓——記1928年的一次俄國旅行托爾斯泰與屠格涅夫的決裂及和解5　再塑生命文本相關知識海倫·凱勒莎莉文老師眼中的海倫6　雪文本相關知識周作人：關于魯迅郁達夫：懷魯迅巴金：魯迅先生古詩中的雪江南的雪雪夜……7　雷電頌8　短文兩篇9　海燕10　組歌（節(jié)選）11　敬畏自然12　羅布泊，消逝的仙湖13　旅鼠之謎14　大雁歸來15　喂——出來16　云南的歌會17　端午的鴨蛋18　吆喝19　春酒20　俗世奇人21　與朱元思書22　五柳先生傳23　馬說24　送東陽馬生序25　詩詞曲五首26　小石潭記27　岳陽樓記28　醉翁亭記29　滿井游記30　詩五首

章節(jié)摘錄

　　有誰從小康人家而墜人困頓的么，我以為在這途路中，大概可以看見世人的真面目；我要到N進K學堂去了，仿佛是想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們。我的母親沒有法，辦了八元的川資，說是由我的自便；然而伊哭了，這正是情理中的事，因為那時讀書應試是正路，所謂學洋務，社會上便以為是一種走投無路的人，只得將靈魂賣給鬼子，要加倍地奚落而且排斥的，而況伊又看不見自己的兒子了。然而我也顧不得這些事，終于到N去進了K學堂了，在這學堂里，我才知道世上還有所謂格致，算學，地理，歷史，繪圖和體操。生理學并不教，但我們卻看到些木版的《全體新論》和《化學衛(wèi)生論》之類了。我還記得先前的醫(yī)生的議論和方藥，和現(xiàn)在所知道的比較起來，便漸漸地悟得中醫(yī)不過是一種有意的或無意的騙子，同時又很起了對于被騙的病人和他的家族的同情；而且從譯出的歷史上，又知道了日本維新是大半發(fā)端于西方醫(yī)學的事實。　　因為這些幼稚的知識，后來便使我的學籍列在日本一個鄉(xiāng)間的醫(yī)學專門學校里了。我的夢很美滿，預備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰。我已不知道教授微生物學的方法，現(xiàn)在又有了怎樣的進步了，總之那時是用了電影，來顯示微生物的形狀的，因此有時講義的一段落已完，而時間還沒有到，教師便映些風景或時事的畫片給學生看，以用去這多余的光陰。其時正當日俄戰(zhàn)爭的時候，關于戰(zhàn)事的畫片自然也就比較的多了，我在這一個講堂中，便須常常隨喜我那同學們的拍手和喝采。有一回，我竟在畫片上忽然會見我久違的許多中國人了，一個綁在中間，許多站在左右，一樣是強壯的體格，而顯出麻木的神情。據(jù)解說，則綁著的是替俄國做了軍事上的偵探，正要被日軍砍下頭顱來示眾，而圍著的便是來賞鑒這示眾的盛舉的人們?！　∵@一學年沒有完畢，我已經(jīng)到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫(yī)學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。在東京的留學生很有學法政理化以至警察工業(yè)的，但沒有人治文學和美術；可是在冷淡的空氣中，也幸而尋到幾個同志了，此外又邀集了必須的幾個人，商量之后，第一步當然是出雜志，名目是取“新的生命”的意思，因為我們那時大抵帶些復古的傾向，所以只謂之《新生》。

編輯推薦

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